近期錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久

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模式:近期錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

11. Pinar 等人於 1995 年提出「課程即文本(text)」主張，藉由更多不同理論來重新理解課程的意義，如文本重視的是關注個體經驗，而要理解不同情境脈絡下的主體意識覺知與生命經驗意義，則會以何種文本來理解課程？
(A)神學文本
(B)傳記文本
(C)現象學文本
(D)美學文本

2(C).

12. 林老師閱讀相關文獻時，發現學校的「潛在課程」再製了中產階級的價值、態度與行為。故她於課程設計時，鼓勵弱勢學生去訪談社區人士，期待從學生自我增能而達成社會改革。林老師的課程觀點屬於下列何種理論？
(A)建構主義
(B)批判理論
(C)進步主義
(D)後現代理論

3(D).

14. 若以教育基本法規範而言，下列哪一個選項不是屬於中央政府的教育權限？
(A)教育制度的規劃設計
(B)促進教育事務之國際交流
(C)教育統計、評鑑與政策研究
(D)設立教育審議委員會

4(B).

15. 某國小位於龍潭大北坑地區，配合桃園市是草花王國並結合在地特色，發展出「戀戀魯冰花」主題課程，安排學生調查當地草花生長環境，以及當地文史特色，並與大北坑休閒農業區合作，共同規劃特色遊學計畫，讓學生學習如何行銷在地特色，此課程設計較接近下列何種課程觀點？
(A)相關課程
(B)融合課程
(C)核心課程
(D)科目課程

5(C).

16. 張老師上社會課時，將教材分成五個小子題，將學生分成五組，每組五位學生，每位學生負責一個小子題。各組負責相同子題的學生先成立專家小組共同討論教材內容並精熟負責的主題，而後回到原來的小組，將自己精熟的內容教給其他組員。張老師實施的是哪一種合作學習法？
(A)學生小組成就區分法
(B)共同學習法
(C)拼圖法
(D)認知學徒制

6(C).

18. 王老師運用「自我決定理論」(self-determination theory) 提昇學生的內在動機。下列哪些作法合乎自我決定理論對於內在動機的假設？甲.學習任務根據學生程度由易而難乙.設計並運用高趣味性的學習內容丙.發展具有高凝聚力的小組合作丁.提供學生自行選擇學習任務的機會
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

7(A).

25. 道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德認知發展至自律階段？
(A)兩難情境事例的討論
(B)德行楷模的塑造
(C)行為習慣的指導
(D)行為規範的解說

8(B).

27. 哪位學者著有《非學校化社會》(Deschooling Society)一書，嚴厲批判學校教育的失敗，認為「學校實際功能是監控學生、分配學生社會角色、灌輸教條，整個學校制度是一個龐大的機器、是社會控制的工具」？
(A)P. Freire
(B) I.Illich
(C)M. Apple
(D)A. Gramsci

9(A).

29. 我國大學推薦甄試受到部分學者的批評詬病，他們批評大學推甄與家長的社經背景有關連，會形成何種社會階級流動？
(A)保薦式流動
(B)分佈式流動
(C)垂直性流動
(D)競爭式流動

10(D).

32. 某位普通班導師發現，她班上某位學生在說話時經常將「兔子」說成「褲子」，請問這是指哪一種類型的構音異常？
(A)歪曲音
(B)省略音
(C)添加音
(D)替代音

11(B).

35. 林老師從教育部的偏遠學校名單中，隨機選取 5 個縣市，再從這些縣市隨機選擇 7 所學校進行調查。這種抽樣方法稱為？
(A)簡單隨機抽樣
(B)二階段隨機抽樣
(C)分層隨機抽樣
(D)立意取樣

12(A).

36. 在一項數學測驗得分是全班最後 10%的學生，接受了課後輔導。三個月後，他們在類似測驗的平均分數提高了，但不一定是輔導造成的。這可能是哪種內部效度的威脅?
(A)迴歸
(B)研究對象的態度
(C)測驗
(D)工具的使用

13(D).

40. 以下何者不是能夠提高內在效度(internal validity)的作法？
(A)避免成熟因素
(B)謹慎使用研究工具
(C)擬定問卷時，用字遣詞要避免模糊
(D)避免選取偏誤

14(D).

44. 目前台灣地區面臨少子化的問題，學校的新生日益減少，整體的學生人數也明顯下滑。請問此種現象為學校 SWOT 分析中的何種情形？
(A) S
(B) W
(C) O
(D) T

15(A).

47. 某所國民小學五年級有甲、乙二班，二班的數學期中考成績為：五甲 M=60、SD=3；五乙 M=60、SD=15。請問此次考試數學成績最高分的學生，出現在哪一班的可能性較高？
(A)甲班
(B)乙班
(C)二班都可能
(D)無法判斷

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樺剛剛做了阿摩測驗，考了60分