111年 - 111 臺北市市立高級中等學校正式教師聯合甄選：特殊教育(技高)#107320

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：111年 | 選擇題數：10 | 申論題數：8

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (10)

1. 下圖為某生的基本核心能力測驗成績，請判斷該生最有可能的學障類型為何？

(A)讀寫 (B)理解 (C)語言 (D)數學 
2. 一位17歲頸椎第5節受損的學生，頭部控制正常，但軀幹控制差，與相關專業人員討 論後，所採用的輪椅系統，為了能在教學環境內發揮最大日常生活功能、避免褥瘡、 協助參與學習活動，與同學融恰相處，建議應該有下列哪些選擇？ (A)輪椅椅背應該加高至肩胛骨下角 (B)選擇電動輪椅、訓練學生使用搖桿控制器 (C)選擇可折疊式手動輪椅，配合適應體育課程訓練學生肌力 (D)久坐時應該訓練學生每隔二小時撐起身體，以避免褥瘡
3. 臺北市設有數個特教資源中心，其中北區特教資源中心主要負責高級中等教育階段 特教業務，請問下列何者非北區特教資源中心負責業務？ (A)高中教育階段鑑定相關工作 (B)十二年就學安置高級中等學校相關作業 (C)行為功能介入方案諮詢服務 (D)學生輔具申請到校評估 (E)在家教育巡迴輔導相關業務
4. 對於臺北市高中職自閉症學生的特教資格重新鑑定，下列哪一個資料相較之下，非 必定要有之項目？ (A)個別化教育計畫或觀察輔導紀錄 (B)智力測驗結果 (C)身心障礙證明 (D)適應行為量表
5. 下列關於技術型高中身心障礙學生升學管道相關敘述，何者錯誤？ (A)情緒行為障礙學生參加「身心障礙學生升學大專校院甄試」，應報名其他障礙生組 (B)透過「身心障礙學生升學大專校院甄試」錄取且報到者，不得再參加四技二專統 一入學測驗聯合登記分發 (C)身心障礙學生參加四技二專統一入學測驗，依其採計成績，以加總分百分之二十 五計算 (D)大專校院辦理「單獨招收身心障礙學生」管道，多採書面資料審查及面試方式進 行評量
6. 針對脊柱裂（spinal bifida）或者意外導致的脊髓損傷學生，發展與設計特殊教育課 程時，在擬定個別化教育計畫『最優先』考量的目標是？ (A)訓練提高日常生活活動的獨立 (B)全面在生育年齡的婦女飲食中添加葉酸來預防脊柱裂 (C)適應體育教學服務 (D)職涯發展
7. 下列何者非屬學習功能嚴重缺損學生相關支持服務的內涵？ (A)提供教育輔具 (B)提供語音報讀教材 (C)提供物理治療服務 (D)協助申請助理員服務
8. 小黃為廣告設計科高一新生，特教老師在為他進行重新鑑定時，其身心障礙證明ICF 編碼為【b122.1】，ICD編碼為F84.0【11】，請問小黃最有可能是下列哪一類障礙的 學生？ (A)腦性麻痺 (B)自閉症 (C)學習障礙 (D)情緒行為障礙
9. 根據身心障礙者權利公約，針對特定障礙者的具體需求，調整教學方式與內容（例 如根據某位聽障學生的要求提供FM調頻系統），屬於下列何項？ (A)合理之調整/對待 (B)積極平權措施 (C)無障礙/可及性 (D)通用設計
10. 在規劃教學環境以及選擇適當的輔助科技時，下列何者正確？ (A)以最新的、高科技的、複雜的、及昂貴的輔具為優先選擇 (B)專業人員是輔助科技的最佳資訊來源 (C)相同障礙狀況的學生，可以規劃相同的教學環境以及輔具 (D)使用輔助科技必須經過訓練，而且需要多次的評估

申論題 (8)

1. 小祥是就讀技術型高中一年級的自閉症學生（同時具有ADHD之診斷），開學至今 一個月同儕對小祥行徑很反感，多次向導師或輔導老師反應下列情況：
 (1)衝動行事，常會未注意情境打斷課堂，發問與無關的問題。如：在課堂中大喊「我 媽打電話來」就衝出去講電話，也曾在課堂進行中，表示肚子餓，就跑到合作社 買東西吃。
 (2)維持友誼困難，跟同儕互動時，常會過嗨，進而演變成口角或爭執。也會有不適 當的肢體碰觸（搭肩、拍同學帽子、戳同學等狀況），讓同學感到很不舒服。表 達上常常自顧自只說有興趣的話題，或說出過度自滿的話，讓他人感到不舒服而 不自知。
 (3)情緒表達能力差，容易因憤怒有衝動行為，如大聲抱怨，進而至飆罵髒話、謾罵 同學、摔東西舉椅子、丟手邊的物品、作勢攻擊等。
 (4)遇到問題容易卡關(如：轉換教室有困難) 請根據上述小祥的情況，設計一份特教宣導資料，內容需涵蓋特質介紹、相處建 議，以及各種可協助普通班學生認識此類身心障礙學生的方式。
(1)當您與欣欣的體育老師討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，您會建議她從事哪一項運動？原因為何？
(2)當欣欣的體育老師與您討論她的個別 化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行運動？
(3)當欣欣的體育老師與您討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行『教學環境的規劃』與『輔 助性科技』的選擇？
(4)當欣欣的體育老師與您討論她的個別化教育計畫時，尤其是適應體育課程的發展 與設計時，在選定運動項目後，你會建議她如何進行學習評量？
3. 小藍是ADD兼讀寫障礙的資源班學生，平時上課總是趴睡或放空，作業時常缺交， 段考成績不佳，每學期都有一半以上的學分被當。在班上的人緣不佳，分組沒人要 跟他同組，班上的LINE群組也常遺漏重要訊息，導致錯過很多重要時程而需要導師 或是特教個管後續協助。若要為小藍開設一門特殊領域課程，您會優先選什麼課程? 原因？（5%）請您依據108課綱素養導向的理念來設計此門特需課程，並說明會安排 那些課程內容與教學策略，以培養學生達到自發、互動和共好三面向的能力。（15%）
(1)小紫的鑑定摘要表應填寫哪一障礙類組，並說明您的判斷依據？
 
 
(2)請詳細說明，您會蒐集那些資料來進行鑑定提報工作？