115年 - 115 高等考試_二級_水產技術：水產資源學#145776

一、在水產資源學中，正確界定分析與評估對象是族群動態研究及資源評估的前提。請說明物種（species） 、族群（population） 、亞族群（subpopulation） 與系群（stock 或 unit stock）等概念之差異，並進一步比較系群、評估單位（assessment unit）與管理單位（management unit）在資源評估與漁業管理上的關係與用途；另說明評估單位界定不當可能如何影響資源狀態判讀與管理決策。（25 分）

二、剩餘生產量模式（surplus production models, SPMs）與體長或年齡結構資源評估模式（length- or age-structured assessment models）代表不同層級的族群動態描述。請比較兩者在資料需求、主要假設、可估計之族群狀態與漁撈影響、可產生之管理參考點，以及可支援之漁業管理問題上的異 同，並說明兩者各自在何種資料條件及管理需求下較具適用性。 （25 分）

三、傳統單種資源評估（single-species assessment）仍為漁業管理的重要科學基礎，但在氣候變遷、棲地改變、多重環境壓力、混合漁業及跨物種交 互作用下，其所能處理的管理問題可能有所侷限。請論述其主要限制， 並說明生態系導向漁業管理 （ ecosystem-based fisheries management, EBFM）如何透過管理目標、指標與監測、管理措施及調適性回饋，將重要的生物、環境與人類社會因素納入決策架構，以及 EBFM 與傳統單種資源評估之間的互補關係。 （25 分）

四、臺灣沿近海許多漁業缺乏長期、可靠且具可比較性之漁獲量與努力量時間序列。請論述在此資料受限（data-limited）情況下，可利用那些生物性與漁業資料及解析方法，以建立漁業利用強度、死亡率、繁殖潛能或資源風險等指標；並說明這些方法可以回答與無法回答的管理問題，以及為改善未來資源評估，應優先建立或加強蒐集那些資料。（25分）