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教甄◆特殊教育專業
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98年 - 98年台北市立博嘉國民小學資源班教師甄選試卷解答#1493
> 試題詳解
「統合」(integration)這項理念包含身心障礙者由隔離機構移至社區;由特殊教育學校移至普通公立學校;從特殊教育班移到普通班。試問統合理念的哲學根源為何?
(A)零拒絕
(B)正常化
(C)回歸主流
(D)去機構化
答案:
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統計:
A(1), B(102), C(51), D(10), E(0) #66513
詳解 (共 1 筆)
Allen
B1 · 2019/04/21
#3302415
其意係將特殊兒童與普通兒童混合一起,在普...
(共 60 字,隱藏中)
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交互教學法的核心在於何處? (A)師生輪流引導對話 (B)教師引導學生對話 (C)推論與比較 (D)澄清疑慮
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國小資源班陳老師想要藉由練習和訓練,來協助學生建立和發展弱勢的處理功能?試問這位陳老師採取了下列何種教學取向? (A)多元智慧 (B)透過偏好歷程來進行教學 (C)組合偏好和缺陷訓練歷程 (D)缺陷訓練歷程
#66515
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#66517
下列何種取向表示「學校不應將兒童推向尚未準備的學習任務,而應了解人類發展及個體正在運作的階段,協助兒童作階段間的移動」? (A)認知發展階段取向 (B)精熟學習取向 (C)歸因取向 (D)心理歷程取向
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下列何種問題可能是日後閱讀和學習障礙的重要指標? (A)社會學習能力不足 (B)命名和單字檢索緩慢 (C)中樞聽知覺處理問題 (D)對語言的態度不佳
#66519
鷹架是指教師在教導學生學習任務之初期階段上的支持。這種教學概念通常與下列維高斯基(Vygotsky)的何種觀念相關連? (A)可能發展區 (B)學習形式 (C)認知發展階段 (D)直接教學
#66520
國小資源班章老師檢視學生在特定工作樣本上的反應,以確定學生處理任務的困難和形式。試問這位老師採用了下列何種非正式評量形式? (A)實作評量 (B)反應或學習日誌 (C)任務分析 (D)錯誤分析
#66521
在魏氏兒童智力量表第三版(WISC-III)上,如果主試者想要計算四種因素指數分數,就須額外施測那些交替分測驗? (A)迷津和符號替代測驗 (B) 記憶廣度和符號尋找測驗 (C)符號尋找和記憶廣度測驗 (D)迷津、記憶廣度和符號尋找測驗
#66522
依據「心理疾患診斷與統計手冊」(DSM-IV-TR),有關注意力缺陷過動異常(ADHD)的診斷標準,下列敘述何者是正確的? (A)症狀會出現臨床顯著功能損傷,可能妨害個人在社會、學業或職業的功能 (B)九歲前開始出現狀況 (C)症狀須出現在一個或一個以上的情境 (D)無須排除普遍性發展遲緩、精神疾病、情感性、焦慮和分離性疾患或人格異常
#66523
有關「逐步養成」、「促進」及「褪除或淡化」的敘述,下列何者是錯誤的? (A)逐步養成是指區分性增強微小的改變或漸次接近最終目標 (B)語文促進是運用口頭或書寫的文字來引發特定行為 (C)書上的圖解說明乃是視覺促進的實例 (D)促進應過度強調,且不可太快褪除或淡化
#66524
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