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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
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無年度 - 隨機試題#750
> 試題詳解
下列何種評量常希望測驗分數的變異量愈大愈好?
(A)診斷性評量
(B)常模參照評量
(C)標準參照評量
(D)形成性評量
答案:
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統計:
A(310), B(1227), C(189), D(152), E(0) #37181
詳解 (共 2 筆)
瑜庭
B2 · 2017/03/02
#1647717
常模參照評量 --看出群體間的個別差異,所以變異量愈大愈好
32
0
Liou
B1 · 2017/02/06
#1610864
希望測驗分數的變異量愈大愈好-->...
(共 54 字,隱藏中)
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17
0
私人筆記 (共 1 筆)
我要當老師
2019/03/05
私人筆記#1308270
未解鎖
希望測驗分數的變異量愈大愈好-->...
(共 54 字,隱藏中)
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2
0
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89.下列何種評量常希望測驗分數的變異量愈大愈好?(A)診斷性評量(B)常模參照評量(C)標準參照評量(D)形成性評量
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( ) 個體憑感官感覺到外界刺激所引起的短暫記憶稱為:(A)短期記憶 (B)感官收錄 (C)運作記憶 (D)情節記憶。
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( ) 按照布魯納的認知表徵論,可以運用符號及語言文字來求知的方式,是屬於:(A)動作表徵 (B)形象表徵 (C)符號表徵 (D)聲音表徵。
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( ) 以下哪一位學者在『有效的班級經營策略』方面,指出在班級經營時教師應該瞭解教室常規不是處罰,而是教導學生能自我約束邏輯順序?(A) Ginott (B) Kounin (C) Jones (D) Dreikurs
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( ) 奧蘇貝爾將概念分為要領概念與附屬概念二個層次,附屬概念是指個人對事物的:(A)整體認識 (B)個別認識 (C)細節記憶 (D)歸納推理。
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( ) 班級常規輔導有消極與積極的目的,下列何者不是積極的目的?(A)維持學習場所的秩序 (B)培養學生自治的能力(C)養成良好習慣 (D)養成民主精神
#37186
()以下哪一個班級經營理論是探討教師如何使用增強原則和程序,來教導與經營他們的學生在教室裡的學習活動:(A)康特(Canter)的果斷訓練(assertive discipline)(B)史金納(Skinner)的行為矯正術(behavior modification)(C)德瑞克斯(Dreikurs)的理性結果(Logical consequence)(D)柏尼(Berne)亨利斯(Harris)的溝通分析(Transactional Analysis)
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( ) 小明因制約作用,看到狗就發抖,一段時間以後,連單獨看到狗鏈也會發抖,是因為下列何種作用的結果?(A)操作制約 (B)古典制約 (C)晉級制約 (D)自然恢復
#37189
( ) 美國學者戴爾E.Dale 所提出的經驗金字塔理論,和下列哪一個領域最有關聯?(A)班級經營 (B)教學評鑑 (C)教師發問 (D)教學媒體
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