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教甄◆教育專業科目-國小
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92年 - 基隆市九十二學年度國民小學新聘教師甄試教育專業科目試題#7525
> 試題詳解
下列何者是建構主義教學的特色?
(A)教學應以教師為中心
(B)鼓勵機械式的練習活動
(C)知識本身具確定性
(D)學生具有學習自主性
答案:
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統計:
A(83), B(44), C(129), D(2465), E(0) #324192
詳解 (共 2 筆)
陳思緣
B1 · 2015/03/06
#1006150
建構主義取向的教學 一 、重視學習...
(共 82 字,隱藏中)
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寶寶可愛可愛應援團
B2 · 2022/04/22
#5426633
建構主義取向的教學1重視學習情境的設計2...
(共 66 字,隱藏中)
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相關試題
56. 下列何者為建構主義觀點的教學應用? (A)提供一個大的地球儀,請學生透過小組合作方式,利用美術色紙製作主要大陸板塊的圖樣 (B)告訴學生今天主要的主題將集中在「環保」議題,老師介紹環保的重要性 (C)閱讀《小王子》後,請學生寫出故事大意 (D)要求學生在作答數學題目時,一定要按照老師的解題方法進行,不可以用自己的方法解題
#1814327
在情境模式中有關教師角色的敘述下列何者正確?(A)教師是教學設計的詮釋者、批評者和再創造者(B)教師是教學設計的忠實執行者(C)教師是引導學生表現預期結果者(D)教師的主要工作在周詳的教學計劃並貫徹實施
#324193
李叔同〈送別〉:「長亭外,古道邊,芳草碧連天。」句中「芳草」象徵意涵的用法同於下列何者 (A)青青河畔草,緜緜思遠道(〈飲馬長城窟行〉) (B)苔痕上階綠,草色入簾青(劉禹錫〈陋室銘〉) (C)種豆南山下,草盛豆苗稀(陶淵明〈歸園田居〉) (D)草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕(王維〈觀獵〉)。
#324197
古典文學作品中,作者常以平和的語調或輕鬆的口吻敘述,其實在文字裡層卻有個人內心深沉的悲哀與無奈,下列各選項內的情境,何者與前述相符 (A)殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,闇風吹雨入寒窗 (B)而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好箇秋 (C)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也 (D)嚮之來,非有取於升斗之祿,偶然得之,非其所樂。
#324198
閱讀下引漢代樂府詩,選出說明正確的選項:枯桑知天風,海水知天寒。入門各自媚,誰肯相為言!客從遠方來,遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚,中有尺素書。長跪讀素書,書中竟何如?上有加餐食,下有長相憶。(〈飲馬長城窟行〉) (A)「枯桑知天風,海水知天寒。」在詩中點出時間和地點 (B)「雙鯉魚」,是書信的代稱,這是因為漢代的書信用紙張摺成鯉魚形狀 (C)「長跪讀素書」,表現出詩中女子對於來信的重視 (D)由「上有加餐食,下有長相憶」可知詩中女子的夫婿即將歸來。
#324199
陶淵明〈飲酒〉:「結廬在人境,而無車馬喧。」此句意在 (A)敘述住處之優雅 (B)說明自己與人相處之道 (C)暗示自己能超然物外 (D)感慨聖道喪,賢人隱。
#324200
「結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下,悠然見南山;山氣日夕佳,飛鳥相與還。此中有真意,欲辨已忘言」上引詩為陶淵明之〈飲酒〉詩,下列敘述何者正確 (A)詩屬「古體詩」 (B)此詩應是作者任彭澤令時之作品 (C)「採菊東籬下,悠然見南山。」是陶淵明抒發懷才不遇之抑鬱情懷 (D)「山氣日夕佳,飛鳥相與還。」為對偶句。
#324201
詩歌有直接抒發主觀情感者,也有安排人物、事件、對話加以敘述者。下列詩句何者屬於後者 (A)曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲。取次花叢懶回顧,半緣修道半緣君 (B)金樽清酒斗十千,玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上,忽復乘舟夢日邊 (C)君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回,君不見,高堂明鏡悲白髮,朝如青絲暮成雪,人生得意須盡歡,莫使金樽空對月 (D)吏呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞,三男鄴城戍,一男附書至,二男新戰死。存者且偷生,死者長已矣。
#324202
(甲)黃蘆岸白蘋渡口,綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交,卻有忘機友:點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯;不識字煙波釣叟。(乙)挂絕壁枯松倒倚,落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山,一望無窮水;散西風滿天秋意。夜靜雲帆月影低,載我在瀟湘畫裡。上引二曲皆為〈沉醉東風〉,下列對此二曲之敘述,錯誤的選項是 (A)(甲)(乙)二曲皆屬小令 (B)「雖無刎頸交,卻有忘機友」及「四圍不盡山,一望無窮水」,是曲中的科白 (C)(甲)首所寫動態之景中,「點秋江白鷺沙鷗」的「點」字,意指白鷺、沙鷗在水面飛翔,一觸江水即起,可視為句中之眼 (D)元曲字數本固定,但為增加韻律之美,常在曲式旋律允許下增字,稱為襯字。(乙)首中的「挂、落、四圍、一望」等皆為襯字。
#324203
「不敢入詩的/來入夢/夢是一絲/穿梭那/不可能的/相逢」(敻虹〈夢〉),本詩的意涵接近於下列何者 (A)青青河畔草,緜緜思遠道 (B)遠道不可思,夙昔夢見之 (C)苔深不能掃,落葉秋風早 (D)相迎不道遠,直至長風沙。
#324204
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