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98年 - 國立台南啟智學校98年特教試題#1489
> 試題詳解
下列關於智能障礙學生的描述何者有誤的?
(A)中重度智能障礙學生適合使用分科課程
(B)多數輕度智能障礙學生安置在普通班
(C)重度智能障礙學生的學習要提供替代方案
(D)輕度智能障礙學生的認知發展可達具體運思期。
答案:
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統計:
A(1685), B(57), C(34), D(83), E(0) #66309
詳解 (共 2 筆)
鄭昀昀
B2 · 2015/06/04
#1081263
合科課程: 把所有相關的科目合併起來成為...
(共 264 字,隱藏中)
前往觀看
11
0
要加油,你也會考上!
B1 · 2015/01/06
#971319
分科課程=單一學科課程(?)
若是的話就是錯在中重度智障孩子更適合功能性課程
7
1
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下列關於智能障礙學生的描述何者有誤的? (A)中重度智能障礙學生適合使用分科課程 (B)多數輕度智能障礙學生安置在普通班 (C)重度智能障礙學生的學習要提供替代方案 (D)輕度智能障礙學生的認知發展可達具體運思期。
#79313
若依對個別學生的實用性而言,那一種課程模式最具實用性?(A)發展性課程(B)生活核心課程(C)實用課程(D)生態課程。
#66310
利用社會故事教導自閉症學生合適的行為,是應用那一種理論?(A)建構論(B)社會學習論(C)認知行為論(D)情境學習論。
#66311
智能障礙的小華看到他的同學上課離座被處罰,而學到上課不能離座,那一種理論最適合用來說明此一現象?(A)社會學習論(B)認知學習論(C)操作學習論(D)區辨學習論。
#66312
核心詞彙(corevocabulary)是語言訓練關注的重要課題,下列何者不是核心詞彙的特性?(A)詞彙量少(B)不因說話主題而有所差異(C)有高使用頻率(D)大部分是名詞或動詞。
#66313
對於行為改變技術的描述,何者是正確的?(A)延宕增強效果比立即增強好(B)固定時間增強的維持效果最佳(C)部分增強效果優於連續增強(D)延宕增強效果優於連續增強。
#66314
盍聶(Gagne)的學習歷程中之「選擇知覺」階段,那一個教學事件與之對應?(A)引起注意(B)告之學習目標(C)呈現刺激材料(D)鼓勵回憶。
#66315
盍聶(Gagne)的學習歷程中之「選擇知覺」階段,那一個教學事件與之對應?(A)引起注意(B)告之學習目標(C)呈現刺激材料(D)鼓勵回憶。
#66317
情境語言教學(milieuteaching)對於多重障礙學童的語言和溝通方面的教學成效卓著,下列對情境語言教學的敘述何者最為正確?(A)強調教學活動應在自然與正常的環境中進行,因此並不應用逐步養成、模仿等行為改變技術(B)情境語言教學是一種利用直接教學法的教學模式(C)在引起學童之學習興趣後,應提問並立即給予學童滿足的答案,以維持其學習動機(D)是一種非結構化自然情境的隨機教學,以求增加兒童自然地互動與學習有關的溝通技能。
#66318
近年來行為處理觀念有很重大的轉變,下列對新觀念的敘述何者最為正確?(A)除了對行為問題作功能評量外,一定要進行功能分析(functionalanalysis)(B)強調團隊合作(C)強調行為後果的處理(D)使用單一策略。
#66319
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