在交通安全宣導週時，老師於國文課教學有關交通安全的文詞用語，公民與社會課教交通法規，藝術與人文課請學生設計宣傳海報，這是哪一種教材組織法？
(A)聯絡單元組織
(B)大單元設計組織
(C)學科單元組織
(D)合科單元組織

答案：登入後查看
統計： A(505), B(385), C(190), D(216), E(0) #249266

詳解 (共 6 筆)

#537843

大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。


以「交通安全」單元為例，老師在設計教案之初，會預先訂下如：「知道交通安全的重要性」、「認識各種交通工具的功能及名稱」、「培養遵守交通規則的習慣」等活動目標，並設計如：「常見的交通工具」、「認識交通標誌」、「行的安全」、「小小交通指揮者」等四個小單元。
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#271627
聯絡單元組織是指決定中心問題，各科都以這個問題為中心組織教材，但各科仍保持各自系統。

參考資料:張添洲。教材與教法-發展與創新。五南，p346

取自艾育教師檢定通關寶典
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#629559
是聯絡單元喔
陳(中)P310
學科單元組織法：以若干題目為中心，將本學科的教材加以組織。如：地理科，以我國的交通、物產等題目來組織教材
聯絡單元組織法：各科都以這個問題為中心組織教材
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#270821

答案是聯絡單元組織沒錯，不過選項應選A
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#7389563

題目中：

  • 國文課 → 教交通安全相關文詞用語
  • 公民與社會課 → 教交通法規
  • 藝術與人文課 → 設計交通安全海報

各科仍然保有自己的學科界線，只是共同圍繞著「交通安全」這個主題進行教學。

這種方式稱為 聯絡單元（Correlated Curriculum）。

各選項比較

(A) 聯絡單元組織 ✔

  • 不同學科圍繞同一主題。
  • 各科獨立教學，不打破學科界限。
  • 題目完全符合。

(B) 大單元設計組織 ✘

  • 打破學科界限，以生活經驗或問題為中心。
  • 統整程度較高。

(C) 學科單元組織 ✘

  • 完全依單一學科內容安排。
  • 不涉及跨科聯繫。

(D) 合科單元組織 ✘

  • 將性質相近科目合併成一科教學。
  • 例如歷史、地理、公民整合成社會科。

常考統整

組織法 特徵
學科單元 各科獨立
聯絡單元 同主題，不同科各自教學
合科單元 相關科目合併
大單元設計 打破學科，以問題或生活經驗統整

題目屬於：

同一主題（交通安全）＋各科分別教學

所以答案是 (A) 聯絡單元組織。 ✅

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#236019

我也不懂~覺得視各科的聯絡應該是學科單元組織
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