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教甄◆學前特教組
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101年 - 屏東縣 101學年度縣立國民小學附設幼兒園教師聯合甄選試題#8717
> 試題詳解
對於融合班級一般幼兒接納特殊幼兒的課程活動中可包括那些原則? (甲)障礙體驗 (乙)合作學習 (丙)問題解決 (丁)適當協助方法。
(A)甲乙丁
(B)甲丙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁。
答案:
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統計:
A(189), B(21), C(88), D(1202), E(0) #365188
詳解 (共 1 筆)
小菁
B1 · 2018/05/02
#2761144
這些原則適用每個人,當我們不再視特殊為特...
(共 102 字,隱藏中)
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相關試題
根據我國現行特殊教育法規,下列敘述何者正確? (A)只要取得身心障礙手冊的學生,都可接受特殊教育的服務(B)各縣市政府編列特殊教育年度經費預算時,應依該年度各類特殊教育學生數為單位均衡編列(C)所有具特殊需求的學生,都須經鑑輔會審核通過,才能接受特殊教育服務(D)學校「特殊教育推行委員會」應完成特殊需求學生的鑑定工作。
#365189
強強故意把小平的水杯打翻,老師要求強強向小平道歉,幫小平倒水、把地板擦乾,甚至要求強強把全班的地板拖過一次。這是運用哪一種行為改變策略?(A)過度矯正(B)過度練習(C)逐步養成(D)隨機懲罰。
#365190
主要訓練幼兒自我照顧技能與精細動作能力者為哪一種專業人員? (A)社會工作者(B)物理治療師(C)職能治療師(D)定向行動師。
#365191
下列哪一項有關個別化教育計畫的敘述較為正確? (A)現況能力是指學生能力發展上最弱的表現(B)現況能力是依據標準化測驗的結果而撰寫(C)學年教育目標以全人發展、重要性與可執行性為設計原則(D)學期教育目標是敘述教學的過程、內容、進度、方法與評量。
#365192
小珊有時坐在椅子上不容易保持身體平衡;簡老師在她腳下墊一塊大積木,讓她能不因身體平衡問題而打斷學習活動的參與,這是利用何者教學策略? (A)優質幼教學習環境(B)課程調整(C)嵌入式學習(D)幼兒焦點行為之具體教學策略。
#365193
在融合班級中發展特幼兒焦點行為之教學策略的敘述何者錯誤? (A)出現不適當的行為,抽取幼兒喜歡的事物視為負增強(B)時間延宕(time delay)是一種提示(C)教學、提示(prompt)及增強為焦點行為教學策略之三種類別(D)教學具備簡短、清晰、強調具體行為及正向引導的特質。
#365194
所謂的「標準化測驗」,以下何者不是必要的條件? (A)必須是個別式測驗(B)須經過信、效度的考驗(C)建立常模或參照的方式(D)施測方式、計分、解釋都有一定的規範。
#365195
下列對於過動兒的輔導,何者不適當? (A)對他說話時音量放低(B)請他做事時,不可同時交待幾件事(C)做功課時,避免視聽方面的刺激(D)選擇活動量相近的兒童為伴。
#365196
FM 調頻系統助聽器在教室內教學上的使用優點,下列敘述何者不正確? (A)容易辨別聲音的方向性(B)上課中較不易分散注意力(C)沒有音量上與距離的有效限制(D)可連接部份個人耳掛式助聽器。
#365197
小新是中度智力障礙的幼兒,具有大小的概念,正在學習分辨茶杯和碗。吳老師開始教學時,採用小茶杯和大碗幫助小新區辨茶杯和碗,然後再慢慢減少大小的差距,直到小新能區辨正常大小的茶杯和碗。下列哪一項是吳老師使用的提示方式?(A)刺激提示(B)延宕提示(C)混合提示(D)反應提示。
#365198
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