阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
>
100年 - 100【青少年發展與輔導精選100】#720
> 試題詳解
屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力?
(A)記憶
(B)創造思考
(C)學習遷移
(D)空間關係。
答案:
登入後查看
統計:
A(303), B(2686), C(230), D(10), E(0) #35669
詳解 (共 1 筆)
侯納豆
B1 · 2019/02/13
#3196440
思維檢核表法 就是用一張一覽表對需要解...
(共 3167 字,隱藏中)
前往觀看
1
2
相關試題
6.屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力?(A)記憶(B)創造思考(C)學習遷移 (D)空間關係。
#23618
屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力?(A)記憶 (B)創造思考 (C)學習遷移 (D)空間關係。
#123791
屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可用來激發學生的哪一種能力? (A)記憶力 (B)創造思考力 (C)學習遷移能力 (D)理解力
#86270
屬性列舉法、腦力激盪法、檢核表法、強迫聯想法等都可以用來激發學生哪一種能力? (A)記憶力 (B)創造思考力 (C)學習遷移力 (D)理解力
#93532
教導資賦優異或智能不足的學生,最重要的是實施何種教育? (A)創造力教育(B)合作學習(C)課後輔導(D)個別化教育。
#35670
下列哪一項業務屬於總務處的工作項目? (A) 文書處理(B)學生行為考查(C)學籍管理(D)教師遷調。
#35671
班級常規輔導有消極與積極的目的,下列何者不是積極的目的?(A)養成民主精神(B)培養學生自治的能力(C)養成良好習慣(D)維持學習場所的秩序。
#35672
布魯姆(B.S.Bloom)的教育目標分類方式經安德森(L.W.Anderson)等人修正後,將知識層面分析為以下哪些項目:a.事實知識;b.概念知識;c.程序知識;d.後設認知知識;e.長期知識;f.短期知識(A)acef(B)abef(C)abcd(D)cdef。
#35673
根據麥克里蘭(C.McClelland)和阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論,教學上應:(A)使每個學生都有成功和失敗的經驗(B)避免學生挫折灰心,僅提供成功經驗(C)使教材儘量艱難,以激發其學習動機,發展潛能(D)使教材簡易,使學生有成就感。
#35674
同學訂定班規,認為打破三扇窗戶比打破一扇窗戶過錯更大,應該受到更多的處罰,這樣的道德判斷是屬於下列哪一期?(A)避罰服從(B)相對功利(C)遵守法規(D)尋求認可。
#35675
相關試卷
114年 - 114 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校:學習者發展與適性輔導#127829
2025 年 · #127829
113年 - 113 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校:學習者發展與適性輔導#120541
2024 年 · #120541
112年 - 112-2 國立屏東科技大學師資培育中心_教育大會考:學習者發展與適性輔導#124097
2023 年 · #124097
112年 - 112 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校:學習者發展與適性輔導#114997
2023 年 · #114997
111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校:學習者發展與適性輔導#108203
2022 年 · #108203
110年 - 110-2 國立東華大學教育實習專業知能檢定考試:學習者發展與適性輔導#108003
2021 年 · #108003
110年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰學習者發展與適性輔導#99828
2021 年 · #99828
110年 - 110-5 國立臺灣體育運動大學師資培育中實習返校座談模擬考:青少年發展與輔導#99707
2021 年 · #99707
110年 - 110 國立臺灣體育運動大學師資培育中心 第四次實習返校座談模擬考(青少年發展與輔導)#99553
2021 年 · #99553
110年 - 110-3 國立臺灣體育運動大學師資培育中心返校座談模擬考:青少年發展與輔導#99392
2021 年 · #99392