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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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100年 - 100 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#4255
> 試題詳解
教師在運用發現學習法指導資優學生科學概念時,下列哪些教學理念較為適切? 甲、擅於發問啟發學生思考 乙、鼓勵學生組織並活用資料 丙、安排由上而下的學習程序 丁、重視反省與問題解決思考過程的歷練
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
答案:
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統計:
A(18), B(24), C(1127), D(33), E(0) #177116
詳解 (共 1 筆)
Alex
B1 · 2020/05/21
#3981000
教師中心—上而下學生中心—下而上
(共 18 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
超強筆記 最短捷徑 IG:insistteacher520
2022/06/24
私人筆記#4295624
未解鎖
(共 2 字,隱藏中)
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相關試題
在上創造思考課程時,教師讓學生進行「圓」的聯想。下列四位學生的回答,何者較具有「變通性」? (A)但願人長久,千里共嬋娟 (B)皮球、泡泡、巨蛋、幸福 (C)月餅、餅乾、元宵節、中秋節 (D)圓圈、圓盤、圓形、圓點、圓規、圓心
#177117
小臻為資賦優異學生,已通過數學科跳級鑑定,在教學及學習輔導上,下列哪些敘述較為適切? 甲、提供她更多以通過數學科競賽為目標的課程 乙、評估她的心理與社會適應情形,擬定輔導計畫 丙、鼓勵她努力加強其他學科,以通過全部學科跳級 丁、評估她跳級之年級數學科的起點行為,擬定輔導計畫 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#177118
下列哪一項學習活動較能引導學生運用創造性思考? (A)在地圖上標示各國家公園的位置 (B)指出各國家公園主要的景點特色 (C)選出自己認為規劃得最好的國家公園並說明理由 (D)為太魯閣國家公園設計一個能夠呈現其景觀特色的圖騰
#177119
蘇老師在進行資優充實課程時,為引導學生建構「變遷」的概念,設計了相關的教學活動,下列何者較不適切? (A)賞析有關季節的詩詞 (B)比較東南亞各國的文化 (C)分析全球珊瑚白化的現象 (D)探討臺灣西部海岸地層的下陷
#177120
下列有關資優教育教學模式的敘述,哪些較為適切? 甲、內容模式重結構 乙、歷程模式重精熟 丙、結果模式重問題解決 丁、概念模式重類化統整 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177121
小毛因為體重超過標準,他想利用創造性問題解決方法來幫助自己處理這個問題。下列何者較可能在「尋求解決方法」的階段出現? (A)體重超過標準會是什麼情形?什麼是BMI值? (B)每天跑五千公尺?尋找減肥食譜?減少睡眠時間? (C)評估跑步、減肥食譜、減少睡眠何者可行與安全? (D)我可以用什麼方式降低體重?我的目標體重是多少?
#177122
有關低成就資優學生的輔導,下列哪些策略較為適切? 甲、徹底了解學生的智能、風格與態度 乙、在擅長的領域鼓勵他有所表現提升其自信心 丙、學習並認同楷模以矯正自己學習技能的缺失 丁、以各領域最有成就的同學為標的,設定期望值 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177123
小華是國小資優學生,在高年級時成績一落千丈,甚至在普通班中,也是吊車尾。資優班教師重新檢視他的智力測驗資料,發現他的智商相當高,教師在課程與教學的安排上,下列哪些策略較為適切? 甲、實施系統化教學 乙、實施區分性教學 丙、提供較低結構的課程 丁、設定適切的期望水準 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#177124
下列哪些是屬於資優學生負向的完美主義特質? 甲、做事要求精確 乙、對自己優點視而不見 丙、積極進取如期完成使命 丁、要求別人也應達到完美的境界 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#177125
鄭老師打算利用「檔案資料」呈現資優學生的學習結果,作為評量學生表現的一項參考資料。下列敘述何者較不適切? (A)透過檔案建構的過程,提供師生有效溝通的管道 (B)強調學習的自主性,檔案建構的過程由學生完全掌控 (C)檔案資料必須能夠反映學生在某一時段內學習的成長與轉變 (D)說明檔案資料的使用目的,讓學生清楚適合放在檔案中的作品
#177126
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