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相關試題

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1. 郭老師對兩個班期中考英語學習成績比較，兩個班級用不同試卷，請問他最適合運用下列哪一個統計量數計算之後的比較？ (A) 卡方分數 (B) 相關係數 (C) 標準化 Z 分數 (D) 變異量數

2. 《教育基本法》規定，國家應予保障學生權益，使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成他們的身心之侵害。下列哪一項權益不包括在其中？ (A) 人格發展權 (B) 受教育權 (C) 身體自主權 (D) 終身學習權

3. 教育測驗分為常模參照測驗及效標參照測驗，這是依據什麼方式來分類？ (A) 依據試題的類型 (B) 依據試題編製過程標準化程度 (C) 依據分數的解釋方式 (D) 依據教育目標類型

4. 黃老師想瞭解學生對「光合作用」單元的概念理解是否到位，在教學過程中不定期設計問題，讓學生分組討論、簡報說明概念，並根據學生的回應調整教學策略。這種作法最符合下列哪一種評量功能？ (A) 安置性評量 (B) 總結性評量 (C) 診斷性評量 (D) 形成性評量

5. 王老師接手新班後，發現學生普遍學習動機低落，家長對教學態度冷漠。若王老師想要建立正向的班級氣氛與親師關係，下列哪一種做法最恰當？ (A) 每週派大量作業，讓學生多加練習 (B) 透過聯絡簿或親師座談，分享學生進步與優點 (C) 與家長談論學校政策與升學制度 (D) 規定學生每日簽到打卡，讓家長配合監督

6. 導師發現最近小潔課堂常打斷同學發言，作業交得少還常遺失文具，但私底下和朋友打球時很專注、配合度也高。老師若從生態系統理論出發，應優先採取下列哪一策略？ (A) 督促小潔在教室內遵守規範 (B) 與家長與教練合作了解狀況 (C) 要求學生每日寫學習反省記錄 (D) 建立處罰制度嚇阻課堂干擾行為

7. 林老師發現小翔在團體討論時總是安靜不發言，但課後繳交的個人報告卻邏輯清楚、分析深入。老師若想依學生差異調整教學活動，下列哪一做法最適切？ (A) 強制小翔在討論中發言，訓練社交能力 (B) 安排小翔單獨完成所有學習任務 (C) 提供小翔不同任務角色選擇 (D) 小翔答錯時公開糾正並鼓勵改進

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