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【段考】國三自然上學期
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108年 - 2019彰化縣縣立大同國中九年級108 上學期自然第二次段考(期中考)康軒#87454
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統計:
A(0), B(2), C(0), D(0), E(0) #2364237
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#2364243
1.依據十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要,下列何者非「學習策略」的學習表現向度?(A)提升認知學習。(B)自我決策。(C)發展後設認知策略。(D)運用環境與學習工具。
#2364244
2.關於高三學生報考身心障礙學生升學大專校院甄試管道,下列敘述何者正確?(A)甲生持有國中時期鑑輔會核發至高等教育階段一年級的學習障礙資格證明,可報考學習障礙組。(B)乙生持有高三開學換證後的新制身心障礙手冊【第一類】b122.1,可以報考自閉症組。(C)丙生持有高中階段鑑輔會核發至高中二年級下學期的肢體障礙資格證明,可以報考其他障礙組。(D)丁生持有先天性心臟病的醫療診斷證明,可以報考其他障礙組。
#2364245
3.關於妥瑞氏症的描述,下列何者有誤? (A)妥瑞的抽動(tic),指的是一種突然發生、間歇性重複出現的動作或聲音,一定都要有都要醫療或藥物處遇。(B)單純的妥瑞並不一定需要特教服務,除非合併ADHD或衍伸出嚴重的情緒心理問題。(C)妥瑞症既非心理疾病也不是精神問題,是中樞神經系統異常,不會影響智能發展。(D)課堂上學生症狀出現時,正確的做法是減少關注和避免糾正。
#2364246
4.身心障礙、資賦優異及身心障礙資賦優異學生之課程,應根據學生學習需要與十二年國民基本教育各領域課程綱要間之差異決定課程調整原則。請排列進行課程調整時的適當順序:(甲)依照學生的個別需求進行四大向度的調整;(乙)了解學生的起點行為和先備能力;(丙)評估特殊教育學生之身心特質與學習需求;(丁)分析各教育階段之各領域/科目核心素養及學習重點與學生需求及能力之適配性。 (A)乙丙丁甲。(B)丙乙丁甲。(C)丁乙丙甲。(D)丁丙乙甲。
#2364247
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