阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
102年 - 新北市立高中職 102 學年度教師聯合甄選 特殊教育科目試題 #10172
> 試題詳解
王老師利用社會適應課程帶領學生搭乘公車參觀多媒體展覽,同時觀察評量學生自行購票、使用金錢及與人應對的能力。下列何者最適合描述此項能力評估活動?
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)檔案評量
答案:
登入後查看
統計:
A(1028), B(28), C(147), D(1), E(0) #422346
詳解 (共 1 筆)
Hsin Ying Lin
B1 · 2017/05/01
#2164786
於真實情境評量學生實際操作的能力即為「實...
(共 26 字,隱藏中)
前往觀看
10
0
相關試題
42.在解決身心障礙教育學生使用湯匙問題時,特殊教育教師期望物理治療師提供策略,請問這是屬於哪一種諮詢模式? (A)合作諮詢 (B)專家諮詢 (C)求詢者本位(The consultee-centered)諮詢 (D)教學諮詢
#422347
下列有關評量的敘述何者並非正確? (A)診斷性評量關心學生的起點行為表現 (B)總結性評量可用以評定教學目標達成情形 (C)形成性評量可提供教師修正教學方式的方向 (D)標準參照評量係依既定的標準評估學生表現
#422348
以「行為改變」處理學生問題時,教師側重下列何者? (A)預防問題行為的發生 (B)問題行為消失 (C)了解問題的原因 (D)以上皆是
#422349
關於學習全方位設計,以下何項敘述正確? (A)基於學生個別學習風格 (B)基於學生個別動機 (C)順應不同學生學習的相關需求 (D)以上皆是
#422350
實作評量的功用普遍受到肯定,下列哪些敘述是其主要的理由? (甲)彌補傳統紙筆測驗不足 (乙)較能掌握學生學習歷程與成就 (丙)評量方式較易設計與實施 (丁)較能引導教師設計適切的教學活動 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#422351
採用區分性教學,除了考慮內容、情境、策略外,還需要考慮的是何者? (A)學生 (B)教師 (C)相關專業人員 (D)以上皆是
#422352
在介入反應模式(The Response to Intervention Model)中強調證據本位教學的是? (A)第一層教學 (B)第二層教學 (C)第三層教學 (D)各層教學
#422353
下列何種方法較能減少評量身心障礙者可能造成的偏差? (A)強化評量工具的信度 (B)建立不同的評估標準 (C)彈性整合多元心理評量結果 (D)提供身心障礙學生公平的教育機會
#422354
對身心障礙者實施標準化測驗時,常會依其障礙情況調整或修改測驗材料或程序,其主要的考量為何? (甲)增加身心障礙者表現其真實情況的機會 (乙)符合社會公平正義的理念,展現人道精神 (丙)可將與評量內容無關的個人因素降到最低程度 (丁)標準化測驗多以一般人為基準,較難提供身心障礙者最大可能表現的機會 (A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁
#422355
老師對學生使用輪椅有相關問題時,應該請教誰? (A)學生父母 (B)職能治療師 (C)物理治療師 (D)以上皆可
#422356
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#140316
2026 年 · #140316
115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選:學前特殊教育專業科目#140292
2026 年 · #140292
115年 - 115 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:國小特殊教育專業科目#140290
2026 年 · #140290
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#140266
2026 年 · #140266
115年 - 115-3 新竹縣立自強工業高級中等學校_教甄試題︰特殊教育科#140149
2026 年 · #140149
115年 - 115-1 國立南科國際實驗高級中學_教師甄選:國中特殊教育科#140143
2026 年 · #140143
115年 - 115 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題:特教身障科#139908
2026 年 · #139908
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:特殊教育科#139625
2026 年 · #139625
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中特殊教育科#139322
2026 年 · #139322
115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題:特殊教育科#139238
2026 年 · #139238