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教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名:特殊教育教育原理與制度)
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110年 - 110 國立臺北教育大學模擬教師資格考試_特殊教育學校(班) :教育理念與實務#120621
> 試題詳解
1.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」 「讓學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的 終極理想。」前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想?
(A)人格取向
(B)博雅教育取向
(C)學生本位
(D)快樂取向
答案:
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統計:
A(15), B(5), C(247), D(27), E(0) #3259379
詳解 (共 1 筆)
minano
B1 · 2025/03/13
#6331883
學生本位 (Student-cent...
(共 365 字,隱藏中)
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20.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校 適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述 兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#1964094
12.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓 學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」 前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#2268944
9.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養一位精神不正常的學者」。「讓學校適應兒童, 而不是讓兒童適應學校,因為『自由發展』,才是教育的終極理想」。前述兩項說法,較接近哪種 類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#2265519
12.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓 學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」 前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#2257321
20.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校 適應兒童,而 非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述 兩項說法較接近哪種類型的 教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#2220763
20.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#2159567
25.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校 適應 兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述 兩項說 法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
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20.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校 適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述 兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
#1964524
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#1964484
20.「寧可培養一位快快樂樂的清道夫,也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校 適應兒童,而非讓兒童適應學校,因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述 兩項說法較接近哪種類型的教育思想? (A)快樂取向 (B)人格取向 (C)學生本位 (D)學科本位
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