1. Corder 提出基於學習者所犯錯誤可分為四階段，「U 型學習（U-shaped learning）」出現 在成形階段（emergent stage），比較接近於下列哪一種現象？
(A)此為進入遺忘階段，必須密集糾錯。
(B)退化而成為一種不穩定現象，經常犯錯。
(C)這階段的學習者很想表現所學，教師無須擔心也不必指導。
(D)剛學過而還未熟練時，會有一小段退步的情形，但之後隨著學習就會進步。

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統計： A(21), B(43), C(35), D(372), E(0) #3130338

詳解 (共 2 筆)

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Pit Corder(1973)、Lar...
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✅中介語發展特論：U 型學習 (U-shaped Learning) 與成形階段
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  • 核心學術定義：指學習者在習得某項特定語法規律時，其表現並非「直線上升」，而是呈現先正確（表面模仿） ➔ 繼而退步犯錯（大腦規則重組） ➔ 最後真正掌握（內化進步）的 U 字型軌跡。

 

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曲線發展位置 對應 Brown
中介語階段		 學生大腦認知與偏誤特徵 教師核心臨床教學決策 (怎麼做)
1. U型的左側高點
【表面正確期】
 • 前系統階段
(Presystematic Stage)
 • 學生能說出正確的複雜句子。
• 本質：此時純粹是死記硬背、 parrot-like 的機械鸚鵡式模仿，心中完全沒有建立語法基模。		 • 順應其模仿力，多提供正確的【正向輸入（重鑄）】，建立初期發音語感。
2. U型的底部谷底
【短暫退步期】
 • 成形階段
(Emergent Stage)		 • 【本題選項D】：剛學過而還未熟練時，會有一小段退步、反覆退步 (Backsliding) 與經常犯錯的現象。
• 本質：大腦開始動腦推理
（語內過度泛化），舊有圖式與新規則打架。		 • 【不可不指導，也不可密集糾錯】（排除A、C）。

• 此時學生不會自己改，老師要多用溫和的【重鑄】與【澄清要求】，提供安全的教學鷹架。
3. U型的右側高點
【真正內化期】
 • 系統化階段(Systematic Stage) • 熬過谷底，大腦順利完成
「調適（Accommodation）」，建立起清晰穩固的全新華語語法基模。
• 表現大幅進步。		 • 【黃金開竅期】：此時學生一經提示就能自改。老師要把鷹架褪除，改用【元語言回饋】逼其大腦思考。
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❌ 排除干擾項之考場除雷思維

  • 為什麼 (A) 不對？：
    這不是進入遺忘階段，而是大腦正在很健康地「重組文法規則」。此時如果進行「密集死板糾錯（明確糾錯）」，反而會破壞學生的開口自信，重創其情意層面（提高情感過濾器）。
  • 為什麼 (B) 不對？：
    雖然表現上有不穩定、經常犯錯的現象，但選項首字的「退化」在心理學上是指全面性的能力倒退。中介語的短暫退步（Backsliding）本質上是為了「前進」而做準備的過渡期健康現象，並非真正的功能退化。

  • 為什麼 (C) 不對？：
    成形階段的學生雖然想表現，但他們此時「完全不具備自己改對的能力」（一被提醒依然不知道怎麼改）。如果教師「無須擔心也不必指導（放任不管）」，這些錯誤就會在舒適圈中直接走向【語言石化】。因此，教師必須介入指導。
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