10.何者是創造思考教學的正確原則？
(A)教師樹立對錯的權威
(B)在固定答案的問題中求解答
(C)鼓勵兒童的創造性行為
(D)著重熟記課本知識

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統計： A(56), B(121), C(30233), D(95), E(0) #25599

詳解 (共 2 筆)

#6080

　　（1）延遲判斷：在提出設想階段，只專心提出構想而不加以評價。

　　（2）量變引起質變：想的點子越多，越可能產生好點子。

　　（3）不做任何有關優缺點的評價。

　　（4）歡迎自由聯想，但要自我控制，不說廢話。

　　（5）點子越多越好。

　　（6）鼓勵巧妙地利用並改善他人的構想。

http://ceag.phc.edu.tw/~nature/master/1/02/02-58.htm

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#7382501
答案是 (C) 鼓勵兒童的創造性行為。
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 答案解析
創造思考教學（Creative Thinking Teaching）的核心宗旨是激發學生的想像力、流暢性、變通性與獨創性。教師在教學過程中應扮演輔導與支持的角色，積極鼓勵學生表現出獨特、新穎且具建設性的創造性行為，並營造包容、不急於評斷的心理安全環境。
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 其他選項不符合原因
  • ❌ (A) 教師樹立對錯的權威：威權、教條式的領導會抑制學生的思考，使其不敢提出獨特見解。
  • ❌ (B) 在固定答案的問題中求解答：固定答案屬於「聚斂性思考（Convergent Thinking）」，而創造力需要的是打破常規的「擴散性思考（Divergent Thinking）」。
  • ❌ (D) 著重熟記課本知識：過度強調死記硬背，容易流於機械式的傳統講授，無法培養靈活變通的創造力。
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