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教甄◆教育專業科目-國小
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100年 - 國立臺東大學附設實驗國民小學100學年度教師甄試教育專業科目試題#20640
> 試題詳解
108.在台東可以協助你處理學生特殊問題的機構有很多,以下哪個答案不恰當?
(A) 台東大學特殊教育專線
(B) 台東家庭教育扶中心
(C) 台東縣政府教育處特教資源中心
(D) 台東基督教醫院小兒科
答案:
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統計:
A(34), B(522), C(43), D(467), E(0) #794449
詳解 (共 2 筆)
Mieke (考回雲林嘍)
B1 · 2017/11/26
#2506017
臺東縣家庭教育中心是提供各類家庭來學習有...
(共 68 字,隱藏中)
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2020已上岸,感謝阿摩!
B2 · 2019/03/15
#3246331
台東家扶是保護受虐兒童、身心及特殊需求的...
(共 105 字,隱藏中)
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相關試題
109.以下哪個組合是正確的? (甲)只要增加閱讀教學時間,就能使閱讀進步 (乙)介入的時間一年以上到兩年,對於預防閱讀失敗和幫助低成就學生是必要的 (丙)早期介入指的是越早越好,甚至到學前; (丁)要明確教學,是指老師要把概念或策略直接說明,作練習,甚至要示範 (戊)密集是指最好把上課時間集中成一天 (己)「每天上半小時,天天上」比「每天上一小時,一周上一次」密集。 (A) 甲乙丙 (B) 丁戊己 (C) 甲丁戊 (D) 乙丙丁
#794450
【題組】110.對注意力缺陷的學生的教學下列何者較不恰當? (A) 他們注意的點較多,所以應採用自由探索的教學,讓他們的創造力能發揮。 (B) 在結構化的情境下,兒童較可能清楚的知道「自己在那裡」,也可以預期等一下會發生什麼事,就比較能善用有限的注意力。 (C) 教學要把時間劃分成小單位,每一小單位只說明一個概念,並立即有練習和回饋。 (D) 避免長時間的說明和討論,盡量有實作或動筆的紀錄。
#794451
111.你是小學一年級導師,以下哪項會是你的學生最常出現的閱讀行為? (A) 他們打開書本時,多半在看圖,並熱切的說出他們看到的故事。 (B) 他們已經認得幾百個字,能自己讀字少的繪本,遇到不會的字會依可組字規則來讀,也會依字旁的注音符號來認字,但要他們讀報紙來獲知訊息仍很困難。 (C) 他們已有一千五百以上的識字量,可以很順暢的讀短文,但仍不能對文章做進一步的分析。 (D) 他們可以讀一篇呈現不同觀點的文章,可以透過閱讀增加知識,也透過閱讀拓展思考的角度。
#794452
112.國際性的閱讀評比PIRLS(Progress in International Reading Literacy Study),測試國小四年級學生的閱讀能力,以下哪項是不正確的? (A) 此測驗只在測量學生的閱讀理解力,而不是測量運用書寫語言的能力。 (B) 此測驗測量學生能夠從各式各樣的文章中建構出意義的能力。 (C) 此測驗測量學生從閱讀中學習及參與學校及生活中閱讀社群的活動的情形。 (D) 此測驗測量學生提取特定的觀點、推論、詮釋並整合訊息和觀點、檢驗或評估文章的特性等閱讀能力,是學生開始進入「讀以學」的閱讀階段。
#794453
113.和閱讀能力有關的因素,除了聲韻能力和識字外,最近的研究指出「快速念名(RAN, Rapid Automatized Naming)」也是重要影響因素,那麼,以下何者不恰當? (A) 念名測驗在幼兒時就可施測,找出念名慢的學生,及早進行預防性的閱讀教學。 (B) 研究指出 RAN對閱讀正確性的解釋力,對初學閱讀者和弱讀者較強,所以在幼兒或一年級或補救教學班級應該要加強進行RAN的教學。 (C) 「快速念名(RAN, Rapid Automatized Naming)」教學,常用的策略是在學生學會一篇文章後,要求學生念讀文章,記錄念讀的時間,時間會越來越短。 (D) 要學生反覆的念文章,越念越快讓學生很興奮,但會抹煞學生的創意。
#794454
114.以下何者和馬太效應不符合? (A) 早期閱讀好的兒童,愈讀愈多、愈讀愈快,各項認知能力就愈來愈好。 (B) 早期閱閱讀又慢又痛苦的,愈來愈不想讀,閱讀的量與各項認知能力,和同儕比較起來差距就愈來愈大。 (C) 高低閱讀能力組學生的閱讀量差距,在小學一年級是1933-16=1917,到六年級時是:1000萬-10萬=990萬。 (D) 小時了了,大未必佳。
#794455
115.以下組合,何者最能避免教育上的馬太效應? (甲)注意初始的差距。 (乙)大雞慢啼,提供孩子足夠的探索機會,孩子能慢慢建構,時間到,自然就會。 (丙)注意多元智能的培養,會打棒球就多練習打棒球,會唱歌就去練唱歌。 (丁)隨時補強,不要拖延。 (戊)持續協助,直到能獨自學習。 (A) 甲乙丙 (B) 丙丁戊 (C) 丁戊甲 (D) 乙丙丁
#794456
116.兩個班的年級判斷,何者正確?(A) 小華是六年級,安安是一年級。(B) 小華是二年級,安安是幼兒大班。(C) 小華是國三,安安是六年級。(D) 以上都不是。
#794457
117.關於兩人的皮亞傑認知發展階段,何者正確? (A) 小華是符號運思期,安安還在前運思期。 (B) 小華在符號運思初期,安安在具體運思初期。 (C) 小華在具體運思期期,安安在前運思期。 (D) 以上皆非。
#794458
118.關於兩班在Kohlberg道德推理階段,何者正確? (A) 小華在道德循規期初期,安安在道德成規前期。 (B) 小華和安安都在道德循規初期。 (C) 小華在道德循規後期,安安在道德循規前期。 (D) 以上皆非。
#794459
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