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心理障礙職能治療學
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103年 - 103-1 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#16900
> 試題詳解
11.在艾倫認知層級中,治療師發現一個病人的動作已有目標導向、可完成日常生活中的常規,但難 以適應新的情境,請問這病人是屬於艾倫認知層級中的第幾級?
(A)第3級
(B)第4級
(C)第5級
(D)第6級
答案:
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統計:
A(7), B(379), C(78), D(3), E(0) #612436
詳解 (共 1 筆)
OTTTTTT
B1 · 2020/07/21
#4162398
Level 3:manual actio...
(共 176 字,隱藏中)
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12.有關川流模式(Kawa Model)的描述,何者較不正確? (A)是一個開放的系統運作,可於個案所處的廣泛社會文化情境下引導出個人的觀點與經驗 (B)有線性結構、界線、區隔與專業術語 (C)焦點擺在個案優點、資源、能力與康復的先天潛能 (D)不使用特定的標準化測量工具,而是利用一個具文化敏感度、安全且合適的參考架構,來了解 個案生活的獨特性及其敘述的經驗
#612437
13.依照魁克(Creek)在2008年的概念,功能(function)、能力(ability)、技能(skill)、表現 (performance)這四者中,等級由高到低的順序應是: (A)表現、功能、能力、技能 (B)表現、能力、功能、技能 (C)功能、表現、能力、技能 (D)功能、能力、表現、技能
#612438
14.風水在華人文化,與職能治療實務架構(occupational therapy practice framework, OTPF) (2008)下那一種元素相關? (A)靈性的 (B)虛擬的 (C)社會的 (D)習慣的
#612439
15.教導病人先用卡片練習分類後,讓個案實際做資源分類,相當於何種程度的學習轉移(transfer of learning)? (A)近端(near)轉移 (B)中間(intermediate)轉移 (C)遠端(far)轉移 (D)極遠端(very far)轉移
#612440
16.以下何種認知行為治療方法,會使用正念(mindfulness)技巧來處理個人意念與情緒? (A)艾里斯(Ellis)的理情治療 (B)貝克(Beck)的認知治療 (C)萊漢(Linehan)的辯證治療 (D)梅權邦(Meichenbaum)的認知矯正
#612441
17.人類職能模式認為個案的職能表現功能受到環境的影響,其中,個案從事活動的方式,是屬於下 列那一種環境範疇之內? (A)物理環境 (B)文化環境 (C)社會環境 (D)時間環境
#612442
18.下列有關摩西(Mosey)提出的分析性參考架構之改變過程的敘述,何者錯誤? (A)包括分享內在意涵(intrapsychic content)以及疏通(working through)兩個部分 (B)分享內在意涵是指將意念和感覺以口語的方式表達出來 (C)個案重覆經驗心理衝突的情境,並經由適當的引導,可促進衝突的解決 (D)運用上述任何一種技巧,即可促進改變的產生
#612443
19.艾倫(Allen)的認知障礙理論,是參考何種理論而發展出的? (A)皮亞傑(Piaget)的認知發展論 (B)艾瑞克生(Erikson)的心理社會發展論 (C)羅吉斯(Rogers)的人本論 (D)貝克(Beck)的認知行為論
#612444
20.下列有關發展性參考架構的敘述,何者正確? (A)行為主要受到個案前一發展階段的精通程度所影響 (B)一般典型各功能領域的發展是會跳躍的,並無特定的階段 (C)個體不必一一通過某特定功能領域的所有階段 (D)是萊莉(Reilly)所提出
#612445
21.根據艾瑞克生(Erikson)的發展階段青少年早期(13~17歲)發展之核心歷程(central process)為: (A)模仿(imitation) (B)教育(education) (C)同儕壓力(peer pressure) (D)角色實驗(role experimentation)
#612446
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