11.在ABAB研究設計中，若獎勵方式可增加受試兒童專心做家庭作業的行為，下列敘述何者正確？
(A)該行為在各個A階段出現不穩定的行為模式
(B)該行為在所有B階段明顯較A階段提升
(C)該行為在所有A階段明顯較B階段提升
(D)該行為在各個B階段出現不穩定的行為模式

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統計： A(11), B(318), C(30), D(9), E(0) #3284750

詳解 (共 2 筆)

#6311316
ABAB 設計是單一受試者研究（sin...
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這題的正確答案是 (B) 該行為在所有B階段明顯較A階段提升。

這題考的是臨床心理學研究法、行為改變技術中非常經典的單一受試者研究設計（Single-Subject Research Design）——倒退設計（Reversal Design），也就是著名的 ABAB 設計。

核心研究法解析：什麼是 ABAB 設計？

單一受試者設計並非只看一個病人，而是讓個案自己和自己對照。在這個設計中，英文字母代表不同的階段：

  • A 階段 = 基線期（Baseline phase）： 不給予任何治療、介入或獎勵，純粹觀察個案原本的自然行為表現。

  • B 階段 = 治療期/介入期（Intervention phase）： 引進特定的心理治療或行為增強（如本題的「獎勵方式」）。

字母順序與行為軌跡的邏輯

  1. 第一個 A（基線期）： 記錄孩子平常專心寫作業的基準時間（此時行為較低落）。

  2. 第一個 B（介入期）： 引入獎勵。如果這個獎勵真的有效，孩子專心寫作業的行為應該會明顯提升 (B)。

  3. 第一個 A（撤銷/倒退期）： 為了證明行為的提升「真的是因為獎勵」而不是因為其他巧合，研究者會強行把獎勵拿掉。此時，孩子的專心行為應該會再度下滑/倒退。

  4. 第二個 B（再介入期）： 重新給予獎勵，專心行為應該會再次向上飆升。

因此，只要該獎勵有效，我們在統計或視覺分析上，必然會看到行為在兩個 B 階段（有獎勵時）都明顯高於兩個 A 階段（沒獎勵時）。

其他選項的邏輯排除

  • (A) 與 (D) 該行為在各個階段出現不穩定的行為模式：

    單一受試者設計要求在進入下一個階段前，當前階段的行為必須達到穩定（Stability）。如果在 A 或 B 階段行為一直上下亂跳、極度不穩定，研究者就無法判斷介入到底有沒有效，這個實驗設計就失敗了。

  • (C) 該行為在所有A階段明顯較B階段提升：

    這意味著「沒有獎勵時表現比較好，有獎勵時表現反而變差」，這與題幹敘述的「獎勵方式可增加受試兒童專心行為」完全相反。

? 臨床單一受試者研究考點補帖

  • ABAB 設計的終極目的： 透過「撤銷介入（B $\rightarrow$ A）」與「再現效果（A $\rightarrow$ B）」的過程，排除干擾變項，藉此確立介入與行為改變之間的因果關係（Causal relationship）。

  • 缺點與倫理考量： 如果個案的行為屬於「學會了就忘不掉的技能」（如騎腳踏車），或者撤銷治療會引發嚴重自傷等危險，就不適合使用會強行將行為拉回基線的 ABAB 倒退設計。

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