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技檢◆定向行動訓練-單一級
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115年 - 20900 定向行動訓練 單一 工作項目 06:視多障概論 1-34(2026/01/08 更新)#136554
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11. 教學前評估有配戴助聽器的視覺障礙者時,考量較佳且有效溝通,且環境干擾最少的情況下,宜選擇下列哪些環境條件敘述組合?a.戶外有車流。b.戶外空調室外機運轉旁。c.安靜會議室內。d.視覺障礙者家人皆外出上班時的住家內。e.用餐尖峰時間,速食店內。
(A)abe
(B)cd
(C)abcde
(D)abde
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詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/30
#7641053
核心觀念 這題考的是:評估助聽器使用者時...
(共 986 字,隱藏中)
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12. 有關視覺障礙伴隨糖尿病學員學習定向行動的描述,下列選項何者正確?a.一定空腹,不吃東西,上課時才不會頭昏腦脹。b.上課時如果覺得頭暈,可以補充一些醣類。c.上課前 1-2 小時進食完畢。d.上課當日若血糖控制不良,宜考量另擇時間上課。 (A)bcd (B)abc (C)acd (D)abd
#3785115
13. 對於 60 歲以上的視覺障礙者之定向行動教學,下列描述何者為正確? (A)對同時伴有糖尿病的視覺障礙者,定向行動教學最好安排於接近晚餐時間(B)對有多種身體健康問題的學員,上課時間長度也要比照正常身體健康狀況的視覺障礙者 (C)定向行動教學目標可依照學生目前急需的技能而擬定和規劃 (D)還是要按照傳統的課程內容順序進行教學 。
#3785116
14. 有關定向行動訓練人員對於視障伴隨肢體障礙之銀髮族的社會心理覺知,下列選項何者正確?a.不要讓他們感覺,因為他們年紀的關係所以要特別照顧保護。b.清楚告訴這群學員定向行動的教學目標並對他們有適度的高度期待。c.對於有嚴重情緒行為表現的學員,在時間上應該慢慢處理這些問題。d.有嚴重心理健康問題的學員可轉介至身心科醫師。 (A)bcd (B)abc(C)acd (D)abd
#3785117
15. 定向行動行動訓練人員有責任協助視覺多重障礙學生做環境評估和調整,以提升行走安全和環境可及性,或降低跌倒的發生頻率,其可能調整項目包括:a.燈光強弱度。b.家具重新擺設。c.顏色和材質的對比。d.設置明顯陸標讓學員可以較容易找到住家。請問可行的環境調整策略項目為: (A)abc(B)abcd (C)bcd (D)cd
#3785118
16. 視覺障礙伴隨記憶能力差的學員,定向行動訓練人員可以使用下列哪種記憶策略法,來協助他們?a.複誦。b.聯想法。c.圖像記憶法。d.小組合作學習法。 (A)ab (B)bcd (C)abc (D)abcd
#3785119
17. 定向行動訓練對於 60 歲以上的視多障礙學員,有哪些好處?a.減低跌倒的發生頻率。b.降低搭乘大眾交通工具的難度。c.增加環境探索的企圖心和幸福感。d.增加對環境的掌握感。 (A)bcd (B)abd (C)abcd (D)cd
#3785120
18. 一名被診斷為視覺皮質損傷(corticalvisualimpairment)的國小一年級學生,根據 Roman-Lanzy(2007)視覺皮質損傷範圍評估(CVI-RA)結果得分為 5,請問在進行定向行動教學時,下列何者描述是正確的? (A)需要盡量提供多種視覺顏色刺激 (B)視覺環境複雜度要盡量簡化,不可太複雜 (C)教學重點為辦識和閱讀交通號誌的形狀和文字 (D)大致比照一般明眼人的學習環境即可,不需要太多的調整 。
#3785121
19. 許多研究指出:視覺皮質損傷學生具有許多獨特的視覺行為特徵,這些行為均會對他們造成學習(含定向行動)不等程度的干擾,請問下列何者正確?a.特定顏色偏好和視覺反應延宕。b.沒有特定視野偏好和視覺複雜度辨識困難。c.喜好凝視燈光和遠距辨識困難。d.新事物辦視困難和眼睛-動作不協調。 (A)abcd (B)bcd (C)bc (D)acd 。
#3785122
20. 對於伴隨觸覺感知力較薄弱或異常的全盲學生,應盡量極小化觸摸地圖上的資訊密度以利摸讀辦識,請問降低資訊密度的小技巧有哪些?a.地圖符號只要能辦識即可,不需要太大。b.盡量使用單線符號。c.盡量極小化地圖比例尺。d.刪除不必要部分,如地圖周圍的邊框。 (A)abc (B)bcd (C)abcd(D)abd 。
#3785123
21. 提示(Prompt)的使用在視多障者的視力使用教學時,請問下列那一種應擺在最後使用? (A)口語提示 (B)身體提示 (C)擴大視覺線索 (D)示範 。
#3785124
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