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專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)
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107年 - 107-1 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務與專業倫理#67692
> 試題詳解
12 下列何者不是初步晤談時的重點工作?
(A)了解當事人的基本資料及主訴問題
(B)形成完整的個案概念化
(C)進行危機評估
(D)了解當事人對諮商的期待
答案:
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統計:
A(7), B(947), C(57), D(20), E(0) #1746084
詳解 (共 2 筆)
諒
B1 · 2018/02/14
#2625634
初步晤談應主要在蒐集當事人資料、了解主訴...
(共 60 字,隱藏中)
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你也可以上榜的
B2 · 2020/12/17
#4440036
概念化是在諮商歷程中逐步逐步形成的。
(共 20 字,隱藏中)
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相關試題
13 在第二次的晤談中,當事人告訴諮商心理師:「我男朋友有酗酒的問題」,就內在焦點而言,諮商心理 師最適切的回應是下列何者? (A)「妳的男朋友什麼時候開始酗酒?」 (B)「妳和他交往前知道他酗酒嗎?」 (C)「妳的男朋友酗酒讓妳最困擾的是什麼?」 (D)「妳知道妳的男朋友為什麼酗酒嗎?」
#1746085
14 當事人在會談中意興闌珊,當諮商心理師再確認當事人的會談意願時,當事人不置可否。諮商心理師在 評估當事人問題後,認為當事人有未完成事件需要處理,於是決定繼續治療。對於這個決定,下列描述 何者最合適? (A)諮商心理師能評估出當事人未說出口的內在動力,並形成治療計畫,足見其治療效能 (B)諮商心理師已具備成熟治療者的特質,能突破當事人的心防,直接進入當事人的核心議題 (C)諮商心理師雖然有確認當事人的會談意願,但當事人並沒有被明確告知會談目標,僅是消極配合 (D)當事人看起來已承諾願意配合,因此諮商心理師在後續會談中,可以使用立即性技術,面質當事人的 消極參與狀態
#1746086
15 諮商心理師與六歲患有血友病的兒童諮商,孩子的母親因擔心孩子受傷流血,經常打電話給學校老師阻 止孩子參加任何肢體性活動。孩子在諮商時說:「你們大人都是大壞蛋,我不要再跟你們說話了。」下 列何種反應,最可能是諮商心理師因個人的家庭規則,而影響其回應當事人情緒的能力? (A)「你覺得是大人害你沒辦法跟其他小朋友一起玩,你氣到不想跟所有的大人說話了!」 (B)「你決定用不要再跟大人說話的方式,讓所有的大人都知道你生氣了!」 (C)「你把我跟阻止你參加活動的媽媽歸在同一國,我好難過喔!」 (D)「你討厭我沒關係,可是小孩子不可以討厭自己的媽媽哦!」
#1746087
16 當事人與其女友已經交往八年,最近論及婚嫁,但當事人的父母反對,讓二人相當煩心,前來社區心理 衛生中心尋求諮商。諮商心理師協助他們列出並探討所有解決問題的方法及其阻礙因素,並分析其利弊 得失,最後解決了當事人的困擾。諮商心理師主要是採取下列那一種問題處理技巧? (A)資訊提供 (B)力場分析 (C)角色扮演 (D)家庭作業
#1746088
17 當事人說:「我試著跟父母相處,但一點用也沒有,他們對我太嚴格了。」下列那一項是諮商心理師的 同理心反應? (A)「你的努力無法使你與父母好好相處,這讓你很沮喪」 (B)「你再努力一點,或許可以找到與父母相處的方式」 (C)「你責怪自己沒有再努力一點,好讓自己可和父母相處」 (D)「你不知該不該再努力,你很不甘心,想再試一試」
#1746089
18 一位受家暴所苦的婦女說:「我不知道我為何要忍受先生的暴力,我已經不愛他了!」下列那一項是諮 商心理師所使用的面質技巧? (A)「妳很矛盾,不知道為何要忍受先生的暴力?」 (B)「知道其他和妳相同處境的女性,最後都能鼓起勇氣離開暴力的環境,對妳也許會有幫助」 (C)「妳一方面說不愛他,卻繼續留在家裡讓他打,對這二個現象妳怎麼說?」 (D)「妳陷入惡性循環當中,明知道不愛他了,卻又離不開」
#1746090
19 當事人在晤談時情緒激動的表示,不能原諒女友不告而別令其身心受創,應該也要讓她嚐嚐被欺騙感情 的後果。下列諮商心理師的行動何者最適當? (A)探詢其所謂的後果或報復的計畫是什麼 (B)請當事人具體描述身心受創的情形是什麼 (C)教導放鬆的技巧,紓緩緊張、憤怒的情緒 (D)幫助當事人回想交往期間的情形,以了解女友離開的原因
#1746091
20 在我們的日常生活中,常會發現一些有意義的巧合,但找不到其間之因果關係;內在心理的期望,以及外在 事件偶然的發生,呈現一種有意義的巧合。下列那一位學者注意到此現象,稱之為「同時性(synchronicity)」? (A) Savickas (B) Tiedeman (C) Gelatt (D) Jung
#1746092
21 Williamson 的指導式諮商包含:①診斷 ②預後 ③分析 ④綜合 ⑤諮商 ⑥追蹤等六項,下列生涯 諮商的順序何者正確? (A)③④①②⑤⑥ (B)②①③④⑤⑥ (C)②③④①⑤⑥ (D)①②③④⑤⑥
#1746093
22 有關青少年從「分離—個體化」到「自我認定」之中介歷程的描述,何者錯誤? (A)透過各種新經驗的充分覺察來發現尚未被發現之自我 (B)必須將喪失或被排斥之自我找回,並整合於自我結構中 (C)丟棄內化父母特質之限制,方能擺脫其影響,以形成良好之自我認定 (D)「分離—個體化」對「自我認定」之影響並非直線關係
#1746094
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