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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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112年 - 112 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#115997
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12 爸爸、媽媽和孩子一起在玩扮家家酒的遊戲,角色分配為:媽媽煮飯、爸爸去買菜、小朋友當小幫手準備食材。當爸爸假裝出門要去大賣場買菜時,小孩說:「爸爸走了!」,此時媽媽說: 「爸爸去賣場了嗎?」,媽媽使用了那種語言促進技巧?
(A)語言映射
(B)自我談話
(C)重構
(D)擴展
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統計:
A(6), B(6), C(102), D(71), E(0) #3138871
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/11/09
#7053000
1. 題目解析 在這個扮家家酒的情境中,...
(共 845 字,隱藏中)
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13 小美: 「我要一杯無糖去冰可樂」,小明:「蛤?」;小美:「我要一杯無糖去冰可樂」,小明: 「你是說, 你要一杯無糖去冰可樂嗎?」,小美:「對啊」。以上對話中,何者為小明第二次使用的修補策略(repair strategies)?①非特定性溝通修補策略 ②表達性修補策略 ③接收性修補策略 ④重複訊息 ⑤確認內容 (A)②④⑤ (B)③④⑤ (C)僅①④ (D)僅③⑤
#3138872
14 關於早期療育課程的教練模式(coaching model),下列敘述何者錯誤? (A)聽語復健專業人員主要藉由在診療室中對親子互動的觀察,提供家長支持與建議 (B)聽語復健專業人員引導家長,將每日活動轉化為孩子學習的機會 (C)家長透過該模式與孩子互動的機會,可以提升自身的自信與賦權 (D)鼓勵使用原本家中有的玩具和素材作為教學工具
#3138873
15 下列有關聽能訓練(auditory training)活動的描述,何者錯誤? (A)察覺、分辨、辨識、理解是由易至難的聽覺技巧 (B)當學生總是將「肚子」說成「兔子」時,可嘗試使用「察覺」的活動,釐清學生是聽的問題或是說的問題 (C)對於年幼的初學者,可透過增加訊噪比降低訓練的難度 (D)「察覺」技巧的訓練,可透過玩躲貓貓(Peek-a-boo)的遊戲進行
#3138874
16 在說話訓練中,治療師指著自己的耳朵和小美說: 「你看,這是耳朵!你摸摸看!」 。此描述最接近下列何種訓練方法? (A)聽覺口語法(auditory-verbal method) (B)多感官法(multisensory approach) (C)手語溝通法(sign language communication) (D)口手標音法(cued speech)
#3138875
17 聽力師欲為一名植入人工電子耳的聽損兒童調頻,但發現孩子在調頻過程中無法給予一致的回答,因此安排訓練課程,在課程中,聽力師挑選了三樣樂器:三角鐵、大鼓、響板;後續聽力師輕敲大鼓, 詢問孩子這個聲音是「小聲」或「大聲」,之後又加重敲大鼓的力道,再次詢問孩子這個聲音是「小聲」或「大聲」;之後再更換為不同樂器,進行相同練習。聽力師進行的包含那些聽覺訓練? (A)僅音高辨識 (B)僅音強辨識 (C)包含音高辨識和音強辨識 (D)包含音高辨識和音強察覺
#3138876
18 寶媽帶著三歲的小寶在家裡玩音樂椅(music chair)遊戲來進行聽覺訓練,寶媽用手機播放「妹妹揹著洋娃娃」歌曲,讓小寶繞著椅子走,當音樂切換到「王老先生有塊地」時,小寶就要坐下。這項活動最可能訓練那一項聽覺技巧? (A)察覺(detection) (B)理解(comprehension)(C)辨識(identification) (D)區辨(discrimination)
#3138877
19 小妤 17 歲,剛植入人工電子耳需要做聽能訓練,為使其聽得比較清楚,在說話慢一點的情況下,下列關於語音時長敘述何者錯誤? (A)音素與其他音結合時,會產生強度和時長的變化 (B)說話時母音時長比子音長 (C)有聲子音在詞尾時,母音時長會縮短 (D)塞音在母音-子音-母音模式時,會有時長的轉變
#3138878
20 小雪 28 歲,因受傷造成陡降型聽損,500 Hz 為 20 dB HL,其他頻率均 80 dB HL 或更重;做聽覺訓練時,應該考慮下列何項? (A)構音位置的訊息主要來自低頻,是個案的優勢 (B)語音最大能量分布在 1 kHz 以下,此頻率範圍的語音為個案優勢 (C)無聲子音主要分布在低頻,有助於個案聆聽 (D)語音強度範圍約在 65 dB SPL,訓練時說話音量需大於此音量
#3138879
21 「成功聆聽發展模式(Developmental Approach to Successful Listening II, DASL II)」是一種結構式的聽覺訓練課程,將聽覺技巧拆解成好幾個步驟或層次,協助聽損兒童與成人運用殘存聽力有系統地發展聽覺能力,下列聽覺能力由簡單至困難之排序為何? ①可察覺環境音的突然停止 ②可察覺音量大 的語音或音節 ③可察覺低頻且音量大的環境音 ④可從三個熟悉聲音當中選出唯一不同的聲音 (A)③①②④ (B)③②①④ (C)②①④③ (D)②③①④
#3138880
22 聽力師為年長者實施聽覺復健團體治療時,把複雜的行為切割成次行為(subbehaviors) ,此為那一種強化自我效能策略? (A)精熟的經驗(mastery experience) (B)替代的經驗(vicarious experience) (C)口語說服(verbal persuasion) (D)生理和情緒狀態(physiological and emotional states)
#3138881
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