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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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111年 - 111 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#109981
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13 在實施短期聽力學復健時,根據 Schow(2001)所提出說話者在「聽損者的溝通原則-SPEECH」內容, 下列何者最不合適?
(A)維持與控制理想的聆聽環境
(B)對聽損者展現同理與耐心
(C)維持助聽器良好運作
(D)說話前引起聽損者的注意,專注於聆聽
答案:
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統計:
A(13), B(19), C(186), D(22), E(0) #2977092
詳解 (共 1 筆)
Charlie
B1 · 2023/05/24
#5822496
SPEECH• S:Spotlight ...
(共 163 字,隱藏中)
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14 有關聽力損失兒童說話訓練的多感官方法(multisensory approach) ,下列何者與支持此方法的論述無關? (A)聽力可能隨著年齡變差,因此提早訓練使用視覺等其他感官 (B)聽力損失兒童接收到的是降階(degraded)的聽覺訊息,而說話時的臉部線索可提供額外訊息 (C)比起單用聽覺,視覺線索可以提供聽覺強化(auditory enhancement) (D)符合自然的溝通情境
#2977093
15 黃聽力師想了解個案運用語句脈絡訊息的能力,以作為設定聽能訓練目標的參考。下列那一個測驗最 適合? (A)噪音背景聽力測驗(Hearing in Noise Test, HINT) (B)噪音背景辨識語音(Speech Perception in Noise, SPIN)測驗 (C)噪音背景快速語音(Quick Speech in Noise, QuickSIN)測驗 (D)圖畫指認字詞辨識(Word Intelligibility by Picture Identification, WIPI)測驗
#2977094
16 關於綜合式(synthetic)聽覺訓練,下列訓練目標由易而難的順序,何者最適當? ①聽完一句描述圖片的句子後,能從四個選項中辨識出和句子相對應的圖片 ②能在四個反應選項中辨識簡單的字詞 ③能區辨不同音節數的短語。例如:「嗨!」和「小朋友好!」 ④聽完兩個相關的句子後,能畫出句子相關的圖 (A)①②③④ (B)①②④③ (C)③②④① (D)③②①④
#2977095
17 本國特殊教育法令對於特殊教育相關專業人員的組成有所規範,下列何者符合此規範?①聽力師 ② 語言治療師 ③普通班老師 ④諮商心理師 ⑤巡迴教師 (A)①②③⑤ (B)①②④⑤ (C)僅①②⑤ (D)僅①②④
#2977096
18 有關追述法(tracking method)的敘述,下列何者錯誤? (A)可以訓練讀話能力 (B)追述者(receiver)可以向敘述者提出要使用何種策略 (C)如果追述者無法正確重述時,敘述者可以用表情或手勢給予提示 (D)每分鐘正確追述的字數是評分的方式之一
#2977097
19 有關讀話的敘述,下列何者錯誤? (A)聽覺輔具科技的進步減輕了聽損者的溝通困難,讀話訓練的需求比以前減少 (B)因為有視覺的幫助,讀話不致於受背景噪音的影響 (C)與聽覺訓練相同的是,同樣有分析式(analytic)與綜合式(synthetic)等訓練法 (D)正式讀話訓練之前,通常會以「單一視覺」和「視聽覺併用」的方式評估讀話能力,以便設定訓練 的目標
#2977098
20 對於尚未有語言的幼兒進行聽覺技巧訓練時,那一位治療師的語言表達方式最合適? (A)甲治療師:「小狗,黃色」 (B)乙治療師:「哇!這裡有小狗!他會汪汪叫!」 (C)丙治療師:「小狗,那裡?」 (D)丁治療師:「比起黃金獵犬,這隻拉布拉多更適合當導盲犬」
#2977099
21 聽損者若使用非特定性溝通修補策略(nonspecific repair strategies) ,溝通夥伴的回應通常是下列那一種? (A)換句話說 (B)不回應 (C)再次重複話語的內容 (D)放慢語速
#2977100
22 聽力師在進行聽覺復健團體諮商時,下列技巧何者最不適當? (A)建立避免溝通中斷的基本規則 (B)討論的主題是由團體成員決定 (C)第一次課程時要條列出團體成員的溝通問題 (D)成員的發言若些微偏離主題就不予記錄
#2977101
23 下列那一項活動設計方式可提高聽覺訓練的難度? (A)訓練的選項由開放式(open set)改為封閉式(closed set) (B)訓練的訊噪比(SNR)由 0 dB 改為+5 dB (C)訓練的語料由未過濾改為過濾(filtered) (D)訓練的語料由預錄改為現場發聲(live-voice)
#2977102
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