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低視力學
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112年 - 112 專技高考_驗光師:低視力學#116003
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13 在 25 公分的閱讀距離,可以看 5 M 的單字,若想閱讀 1 M 的單字,需要多少的放大度數?
(A)+5.00 D
(B)+10.00 D
(C)+15.00 D
(D)+20.00 D
答案:
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統計:
A(58), B(14), C(18), D(440), E(0) #3139172
詳解 (共 1 筆)
Eileen
B1 · 2024/05/14
#6096929
25公分換算成屈光度是 4.00D,然後...
(共 76 字,隱藏中)
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相關試題
14 有一先天中樞性視覺障礙(cerebral visual impairment)的低視力幼兒,為其檢查瞳孔的光反射,最有可能 的結果是: (A)異常的瞳孔反應(paradoxical pupillary response) (B)雙側遲鈍的瞳孔反應(bilateral sluggish reactive pupils) (C)單側相對性瞳孔傳入障礙(unilateral relative afferent pupillary defect) (D)正常的瞳孔反應(normal pupillary response)
#3139173
15 使用手持式放大鏡時,下列敘述何者錯誤? (A)手持式放大鏡與眼睛的距離越近,像差會減少,視野會增加 (B)戴雙光眼鏡使用手持式放大鏡,若眼睛到放大鏡的距離大於放大鏡焦距,用雙光上方遠用度區域看放大 鏡,取得較高的放大 (C)戴雙光眼鏡使用手持式放大鏡,若眼睛到放大鏡的距離小於放大鏡焦距,用雙光下方近用度區域看放大 鏡,取得較高的放大 (D)手持式放大鏡的倍率越高時,需將放大鏡離物體越遠才看得清楚
#3139174
16 低視力老年人使用高正度數+12.00 D 眼鏡,為能夠維持雙眼單一視覺及舒服使用眼鏡,可以使用下列何種 方法來補償? (A)加水平稜鏡度 (B)加垂直稜鏡度 (C)加正球面度數 (D)加圓柱鏡度數
#3139175
17 一個有-5.00 D 近視的低視力病人,在不戴眼鏡的狀況下,使用一個物鏡為+10 D,目鏡為+20 D 的望遠鏡: (A)需要鏡筒長度為 14 公分 (B)得到的放大倍率為 1.5× (C)需要鏡筒長度為 15 公分 (D)得到的放大倍率為 2×
#3139176
18 有關兒童低視力概況的敘述,下列何者正確? (A)兒童低視力或致盲的病因與國家經濟發展情況無明顯相關 (B)臺灣兒童低視力常見原因為維生素 A 缺乏、麻疹眼病變 (C)兒童低視力的病因無論是先天遺傳或是後天獲得,都對兒童日後的生理及心理發生重大影響 (D)早期預防治療,對於防治兒童低視力沒有改善效果
#3139177
19 有一低視力患者,其看遠的配鏡處方雙眼皆為平光(plano),而近用眼鏡的處方為雙眼皆為+6.00 DS,為 增加雙眼視力,加上稜鏡後的建議處方為何?(A)右眼及左眼皆為+6.00 DS 及 8Δ 基底朝外稜鏡(base-out prism)(B)右眼及左眼皆為+6.00 DS 及 2Δ 基底朝內稜鏡(base-in prism) (C)右眼及左眼皆為+6.00 DS 及 8Δ 基底朝內稜鏡(base-in prism)(D)右眼及左眼皆為+6.00 DS 及 2Δ 基底朝外稜鏡(base-out prism)
#3139178
20 有關兒童低視力患者的特色,下列敘述何者錯誤? (A)兒童低視力患者能自然地運用剩餘視力,因而不自覺自身視力低下 (B)兒童低視力患者因心理因素較為敏感,容易拒絕使用輔具 (C)兒童低視力患者的復健計畫必須依照年齡不斷變化 (D)兒童低視力患者進行視力復健時,應主要以父母的期待為主,而非以病童的自身要求為主
#3139179
21 某 75 歲個案平時戴+2.50 D 老花眼鏡搭配一立式放大鏡閱讀;在不更換放大鏡的前提下,若該個案欲擴大 FOV(field of view),下列方式何者可行?(設定個案已無有效調節力 – no efficient accommodation) (A)不改變原本工作距離,直接配戴比原本較高的近用加入度 (B)不改變原本工作距離,直接配戴比原本較低的近用加入度 (C)建議個案貼近放大鏡鏡片,同時依相應縮短的工作距離增加近用加入度 (D)個案無遠方屈光不正,實可拿掉老花眼鏡以裸眼貼近放大鏡鏡片得到最大 FOV
#3139180
22 想評估低視力嬰幼兒的視力檢查時,那項檢查較不適合? (A)優先注視檢查法 (B) Lea Symbol 測試法 (C)追隨目標法 (D)眼電圖(electro-oculogram)
#3139181
23 有關低視力視覺損傷的定向行動(orientation and mobility)的敘述,下列何者錯誤? (A)學習定向行動技巧,能夠幫助低視力者,在其生活環境中安全活動 (B)定向行動技能學習,無需了解和使用殘留視力、距離以及低視力輔具 (C)對無行動視覺低視力者,可使用白手杖當視覺行動技能,或作為確保安全接觸周遭環境的工具 (D)定向行動訓練需學習空間和環境概念,以及使用感官接收到的信息來建立、保持或重新獲得方向和行進路線
#3139182
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