13. 下列何者是《幼兒園教保活動課程大綱》中的語文領域能力？
(A)整理訊息
(B)理解
(C)調節
(D)探索與覺察

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14. 花花老師班上進行了整學期的主題課程「走！去逛街」，其中校外參訪安排走路去逛大賣場，請家長讓幼兒帶 50 元購買想要的東西，回園後團討逛大賣場的感受。因為孩子對各區食品擺放展現高度興趣，花花老師隔天開始進行賣場地圖製作的小組活動。根據以上敘述，有關花花老師的課程下列何者錯誤？(A)掌握課程規畫以「長期計畫擬定」的原則 (B)符合主題與「幼兒真實生活經驗相關聯」的原則 (C)符合主題「分齡設計」的原則 (D)符合主題「多元性」的原則

15. 美美老師在進行「寵物世界」的教學主題時，先將娃娃家布置成寵物店的情境，接著帶自己養的貓咪來班上分享，討論貓咪的飲食與習性，在班上票選最想養的班級寵物，全班實地參訪寵物店購買班級寵物。請問上述過程中，美美老師運用了哪些教學原則？A. 娃娃家布置成寵物店→準備原則B. 討論貓咪的飲食習性→類化原則C. 票選班級寵物→社會化原則D. 參訪寵物店→熟練原則E. 多元的活動類型→統整原則(A)A、B、C (B)A、C、E (C)B、C、D (D)C、D、E

16. 安安老師唸完「好想吃榴槤」繪本後進行團討，下列提問方式何者較能提升幼兒的創造思考能力？(A)你喜歡吃榴槤嗎？ (B)小老鼠不知道榴槤是什麼味道，牠去詢問哪些動物？ (C)小老鼠切開榴槤後被臭昏了對不對？ (D)獅子明明沒吃過榴槤，你覺得牠為什麼要說謊？

17. 平平老師想要規劃學習區，請依序選出適當的流程順序。 A. 平平老師開出繪本書單，購買抱枕放入圖書區；擺放積木；設置美勞工具和素材；放置扮演區的物品B. 根據教室大小，平平老師決定設置 5 個學習區C. 平平老師畫出教室平面圖，將圖書區放在安靜角落、沙池在走廊、積木區與扮演區相鄰、美勞區靠近水源 D. 開學之初，平平老師決定先開放三個學習區 E. 隨著課程進行，平平老師調整積木區和扮演區遊戲規則(A)C→B→D→A→E (B)B→C→A→D→E (C)B→D→C→A→E (D)D→C→A→E→B

18. 有關華德福教學模式的敘述，下列何者正確？(A)源於克伯區(Kilpatrick)所創之「人智學」(Anthroposophy) (B)主動與責任是華德福教育的重要方法 (C)老師幼兒牽手圍圈，用輪舞呈現四季的自然現象 (D)教導孩子傳唱第四天韻的歌曲，協助幼兒身心靈平衡發展

19. 教師與有能力的同儕給予幼兒支持，協助其能力提升，這是哪一種理論的精神？(A)維高斯基的鷹架理論 (B)皮亞傑的主動學習理論 (C)杜威的做中學理論 (D)福祿貝爾的社會參與理論

20. 依照「幼兒教育及照顧法」第 3 條，下列何者不是教保服務機構？(A) 平等非營利幼兒園 (B) 臺北捷運職場互助教保服務中心 (C) 苓雅社區公共托育家園 (D) 平和社區互助教保服務中心

1. 以「皮亞傑」的理論為基礎，教學目標在培養幼兒「主動學習」的能力。

2. 以增進幼兒全人發展之方向進行課程設計，其理論背景受完形心理學、差異心理學及杜威的影響。

3. 教學方法強調「規律與重複」、「模仿與典範」，說故事是其重要的活動，會以天然的東西搭配布偶戲的演出。

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