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教甄◆教育專業科目-國小
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105年 - 臺南國際科學實驗中學國小教甄#52590
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14. ( ) advanced organizer 意在提供學習者何種協助?
(A)提供學生能進行精緻化複習的材料
(B)提供簡易的閱讀結構訓練
(C)提供學生有做中學的機會
(D)提供先備知識或可能需要的關聯知識
答案:
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統計:
A(166), B(54), C(67), D(1564), E(0) #1328054
詳解 (共 2 筆)
Chien-Yao Won
B1 · 2016/06/23
#1392702
advanced organizer =...
(共 26 字,隱藏中)
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25
0
Jing
B2 · 2019/01/25
#3179142
advanced organizer 前導組織
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相關試題
15. ( ) 根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採用非 正式的方式,加入學生陣容,彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略? (A)協商(negotiation) (B)合流(fraternization) (C)職能治療(occupational therapy) (D)自我安慰(morale-boosting)
#1328055
16. ( ) 在華德福教育(Waldorf approach)中,幼兒階段課程的特色為何? 甲、生活作息具韻律節奏及規律重複性 乙、兒童的玩具皆為自然材質 丙、重視幼兒閱讀能力的培養 丁、營造像家一般的教室氣氛 戊、透過型線畫培養幼兒的創造力 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丁戊 (D)丙丁戊
#1328056
17. ( ) 下列何者是標準參照測驗(criterion-referenced test)的特性之一? (A)與其他學生的測驗表現進行比較 (B)與教師設定的精熟標準進行比較 (C)原始資料的測量分數之變異性較大 (D)以百分等級和標準分數解釋測量分數
#1328057
18. ( ) 動態評量(dynamic assessment)著重評量學習歷程與認知改變,並強調與受試者的互 動,融合教學與評量。動態評量主要以下列哪一種理論為基礎? (A)皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論 (B)班都拉(A. Bandura)的社會學習論 (C)維高思基(L. Vygotsky)的認知發展論 (D)艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展論
#1328058
19. ( ) 下列哪一選項課程設計步驟的順序較為適當? 甲、規劃學習環境 乙、決定教學活動 丙、決定教學目標 丁、了解學生的教育需求 (A)甲丁丙乙 (B)丙丁乙甲 (C)丁甲丙乙 (D)丁丙甲乙
#1328059
20. ( ) 下列哪一項有關提示(prompts)應用的敘述較為正確? (A)不論學生程度及行為結果均依據由少到多的原則 (B)不論學生程度及行為結果均依據由多到少的原則 (C)需視學生學習程度決定由少到多或由多到少 (D)需視學生行為結果決定由少到多或由多到少
#1328060
21. ( ) 教育目標分類中,屬於情意領域最低層次者為何? (A)接納 (B)反應 (C)評價 (D)組織
#1328061
22. ( ) 「空鐵罐子有什麼用途?」甲生回答:「可以用來烤鴨、烤雞、當咖啡壺、水壺、 茶壺」;乙生回答:「可以用作煎鍋、鐘鈴、箭茅、藝術燈飾」。依創造力評量原則, 下列敘述何者正確? (A)甲生的變通力得分高於乙生 (B)甲生的獨創力得分高於乙生 (C)乙生的變通力得分高於甲生 (D)乙生的流暢力得分高於甲生
#1328062
23. ( ) 如將全班每位學生的月考成績皆加 10 分,則下列哪一項會改變? (A)學生的 Z 分數 (B)全班的平均數 (C)全班的標準差 (D)學生的百分等級
#1328063
24. ( ) 王老師眼見社會日趨 M 型化,富者愈富、貧者愈貧,因此帶領學生探討全球化、資 本主義、社會福利政策等對個人與社會造成的影響,並討論解決之道。根據吉魯 (H. Giroux)的理論,王老師在此教育過程中扮演下列何種角色? (A)具有專業知識的技術官僚 (B)追求社會轉型的公共知識份子 (C)運用合法化權威教化學生的人師 (D)對政治與意識形態保持中立的學者
#1328064
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