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教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名:中等學校課程與教學)
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無年度 - 98臺北市立教育大學九十八年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格模擬試題#2727
> 試題詳解
15.有關教學步道的規劃與設計,下列哪一項敘述正確?
(A)教學步道旨在美化校園,和環境佈置的旨趣相同
(B)教學步道的內容不必配合課程,以增廣學生視野
(C)為使教學步道具有特色,應避免植栽與遊樂設施
(D)教學步道依學習重點設計,使學習的主題更明顯
答案:
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統計:
A(213), B(70), C(17), D(1591), E(0) #117325
詳解 (共 2 筆)
Yun
B1 · 2024/06/15
#6131285
潛在課程的意思?
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今年過教檢(邀請碼231227
B2 · 2026/04/23
#7350367
(A) ❌:教學步道的主要目的在於「...
(共 288 字,隱藏中)
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相關試題
16.「學生不舉手就隨口發言,老師請他重新舉手再指定其發言,而且讚美此舉手行為。若下次該生記得先舉手,就一定請她發言,而且給予鼓勵,以增強舉受後發言的好行為。」這屬於下列哪一種處理擾亂行為的策略? (A)交互抑制 (B)排除刺激 (C)消極注意 (D)適度懲罰
#117326
17.桑代克(E.L.Thondike)以籠中貓做實驗,觀察刺激-反應之間的聯結關係。下列三種學習律的組合,何者正確? (A)預備律、增強律、效果律 (B)練習律、預備律、效果律 (C)練習律、增強律、效果律 (D)練習律、多元律、增強律
#117327
18.李老師始終堅持課程就是學校教學科目的組合。在此種概念的引導下,李老師最不可能出現下列何種行為? (A)強調教科書、教學指引等課程成品的發展 (B)重視學科以及教科書內容的安排與設計 (C)將教師是為課程的傳遞者 (D)重視學習環境營造與師生互動
#117328
19.課程設計者運用工作分析法(job analysis),先搜集當前律師展現的專業素養與行為內涵,再從中分析出優秀律師應具備的專業素養與行為細目,作為課程設計的基礎。此種課程設計可能產生的缺點是什麼? (A)不易確立課程目標 (B)難以評鑑課程成效 (C)不易組織學習經驗 (D)偏向維護社會現狀
#117329
20.下列哪一項敘述,較接近精粹主義(essentialism)的主張? (A)課程要能提高學生學科能力,追求卓越 (B)課程要能引導學生問題解決和科學性探索的能力 (C)課程應該強調博雅的通識課程,培養全人的教育 (D)課程應該引導學生批判社會議題,透過學校教育改革社會
#117330
21.下列何者不是發問的教學功能? (A)引起學生的注意力 (B)誘發學生思考問題 (C)發現學生學習困難 (D)直接教導學生知識
#117331
22.以下何者為「情境模式」的課程設計原則? (A)主要強調教育目標的優先性 (B)教育目標著重學習經驗量化的表現 (C)將整體課程設計事務,置於社會文化的架構中來考量 (D)以孤立的、可觀察、可測量的行為,預先設定教育目標
#117332
23.下列有關九年一貫課程中能力指標的敘述,何者正確? (A)能力指標是一種最高的學習標準 (B)能力指標是依據每一學期來訂定的 (C)一綱多本的綱是指能力指標 (D)教師應將能力指標轉化為學生的學習目標
#117333
24.教師採用活動分析法編制教材時,先分析兒童學習經驗與活動,再將學習活動次分為較小的活動單元,然後設定課程目標,最後選擇合乎學校情境的適切目標。此屬於下列何種取向的課程理念? (A)專業主義取向 (B)科技主義取向 (C)結構主義取向 (D)經驗主義取向
#117334
25.創造思考教學的程序包括五個重要的步驟:甲、評估各類構想,乙、選擇適當問題,丙、組成腦力激盪小組,丁、進行腦力激盪,戊、說明應該遵守規則。其正確實施順序為下列何者? (A)甲丙丁戊乙 (B)乙丙戊丁甲 (C)丙乙丁甲戊 (D)丁戊甲丙乙
#117335
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