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114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特教身心障礙#127846
> 試題詳解
15.若學生出現不符合生理年齡的情緒調節困難,教師第一步應:
(A)立即提報鑑定
(B)詢問家長教養方式
(C)進行行為觀察與記錄
(D)請學生自行調整情緒調節能力
答案:
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統計:
A(2), B(5), C(344), D(1), E(0) #3463983
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/09/14
#6722491
1. 題目解析 題目中提到學生出現不符...
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/04/04
私人筆記#7946228
未解鎖
情緒調節困難初步處理 (A) 錯誤...
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16.若一位自閉症學生在團體活動中反覆自言自語,建議介入策略是:(A)要求學生暫時退出活動(B)透過視覺支持與預告活動流程,協助其調整行為(C)使用同儕壓力來引導學生停止自言自語(D)給予行為懲罰以減少行為頻率
#3463984
17.依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》,關於課程調整的說明,何者為非?(A) 看重因應學生需求(B) 課程調整不限認知功能障礙學生(C) 課程應與 IEP 目標結合(D) 看重事後調整的通用設計
#3463985
18.關於美國介入反應(response-to-intervention)模式之實施,下列敘述何者為非?(A) 是美國鑑定學習障礙的一種方法(B) 在 RTI 任何階段,學生疑似有學習障礙,父母可以要求進行立即且適當的衡鑑(C) 學生有顯著學業落後時第二層介入(D) 美國聯邦法有規範程序保護以保護父母和兒童的權利
#3463986
19.國中生小傑有情緒行為障礙,在課堂中有摔物、大聲吼叫等行為,作為特教教師,你應採取下列哪一項最合適的初步處理方式?(A) 立即安置學生至特殊教育學校,確保教學秩序(B) 進行功能性行為評量,分析行為的觸發與功能(C) 建議家長將孩子送至心理診所評估,等待結果再決定策略(D) 與導師合作,制定處罰制度以降低其行為出現頻率
#3463987
20. 小恩是國中二年級學生,近期出現明顯轉變:課堂上變得沉默寡言,與同學互動減少,作業常常拖延甚至未交。有幾次你發現她在課間靜靜坐著發呆,面無表情。某天她低聲對你說:「有時候覺得自己消失會比較好。」你作為特教教師,對這個情境的最適切處理方式是? (A) 告訴她「要樂觀一點」,並鼓勵她多和朋友相處 (B) 視為青春期情緒波動,繼續觀察即可 (C) 儘速與導師、輔導老師合作,進行心理風險評估,必要時啟動通報程序 (D) 建議學生寫心情日記,藉以自我療癒,暫不需通報
#3463988
21. 根據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》,下列何者為非?(A) IEP 是一年期的教育方案(B) 可以依個別需求,彈性調整學習節數/學分數(C) 家長如果對 IEP 有異議,可以提會議修正,若再有爭議,採會議多數決決議。(D) 教育需求評估包含心理環境的評估
#3463989
22. 下列哪一項做法最能落實多層次支持系統 (MTSS) 中「持續進展監測」的精神?(A) 每月定期實施全校統一測驗,以評估學生進展與教學成效(B) 每兩週以形成性評量蒐集學習數據,並即時調整介入策略(C) 學期初及期中各實施一次全校性篩檢,以掌握學生進展狀況(D) 定期召開跨專業團隊會議,並依據學生資料調整教學計畫
#3463990
23. 小語是國中資優生,數理成績頂尖,但在團體活動時常強勢主導,難以接受他人建議。有次因同學未採用她的意見而怒罵對方、衝出教室。導師擔心她影響同儕關係,建議轉出資優課程;家長則認為學校不了解女兒特質,情緒十分激動。請問你作為特教教師,對此案例的初步專業判斷應為何? (A) 小語不適合資優課程,應轉入普通班培養人際適應 (B) 小語可能具備「社交挑戰」與「情緒調節困難」,需進行社交技巧與情緒教學介入 (C) 家長過度保護,應加強家長教育與紀律配合 (D) 學校應嚴格要求她改變態度,避免其他學生仿效
#3463991
24. 小宇是位高二學生,有學習障礙,在理解抽象文本與寫作上有明顯困難。他興趣廣泛(例如攝影與影片剪輯),導師希望協助小宇進行未來職涯探索,以下何者為最適切的輔導方向? (A) 協助小宇瞭解自身優勢與限制,並探索適合的科系 (B) 鼓勵小宇多花時間閱讀課本與寫日記以改善語文能力 (C) 建議小宇朝科技業發展,以提升未來就業力 (D) 與家長溝通,降低其對孩子的期待與學業壓力
#3463992
25.某位自閉症學生在下課鐘聲響起時常會突然尖叫並摀住耳朵,干擾到其他同學。以下哪一項是最符合正向行為支持的作法?(A) 要求學生寫悔過書,並以暫時移出教室作為懲罰,以降低其行為頻率(B) 使用認知行為訓練方式,提升學生內在思考以抑制其衝動(C) 分析行為前因,設計替代行為並結合環境調整與增強物介入(D) 其為自閉症的症狀之一,告知同學多包容理解,避免介入
#3463993
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