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16. 學校教育雖然標榜「人人都有公平受教的機會」，但實際上家庭經濟條件較好的學生較容易獲得補習、才藝培訓與升學資源，因此在升學競爭中往往更具優勢。上述情況最符合下列哪一種理論的主張？
(A)功能論
(B)象徵互動論
(C)衝突論
(D)人力資源論
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統計： A(51), B(26), C(161), D(46), E(0) #3894740
統計： A(51), B(26), C(161), D(46), E(0) #3894740
詳解 (共 3 筆)
wang
#7505981
衝突論（Conflict Theory） 認為學校教育並非公平的階級流動管道，反而是複製社會不平等的工具。題目分析：題目中提到「家庭經濟條件較好的學生較容易獲得資源，並在競爭中更具優勢」，這正是衝突論所強調的：優勢階級利用自身的經濟與文化優勢，讓子女在教育體制中繼續維持優勢，導致「階級再製」。
(A) 功能論（Functionalism）：
強調社會的和諧與穩定。認為學校教育的功能是「社會化」與「選擇（選才）」，透過公平的競爭將最適合的人才擺在正確的位置（功績主義）。這與題目強調的「因經濟條件導致的不公平」相反。
強調社會的和諧與穩定。認為學校教育的功能是「社會化」與「選擇（選才）」，透過公平的競爭將最適合的人才擺在正確的位置（功績主義）。這與題目強調的「因經濟條件導致的不公平」相反。
(B) 象徵互動論（Symbolic Interactionism）：
屬於微觀社會學。關注師生在課堂中的互動、語言、污名化或「自我實現預言」（例如：老師預期某學生功課好，學生就真的表現好），不從巨觀的家庭經濟階級來解釋升學優勢。
屬於微觀社會學。關注師生在課堂中的互動、語言、污名化或「自我實現預言」（例如：老師預期某學生功課好，學生就真的表現好），不從巨觀的家庭經濟階級來解釋升學優勢。
(C) 人力資源論（Human Capital Theory，常稱人力資本論）：
屬於經濟學與功能論的延伸。認為教育是一種對人的投資，提升個人的知識與技能後，可以提高生產力並賺取更高薪資，為國家帶來經濟成長。
屬於經濟學與功能論的延伸。認為教育是一種對人的投資，提升個人的知識與技能後，可以提高生產力並賺取更高薪資，為國家帶來經濟成長。
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