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教甄◆教育專業科目-幼教
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104年 - 桃園市 104 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選-教育綜合D#22617
> 試題詳解
16. 當幼兒哭鬧或發脾氣時,教師應如何回應才能同理孩子的 情緒?
(A)不要再哭了,我們一起去看書,好不好
(B)坐在這張椅子上,等不哭了就可以加入我們的遊戲
(C)我知道你很生氣,需要老師抱抱你嗎
(D)再哭,老師就要處罰你了
答案:
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統計:
A(24), B(111), C(6283), D(78), E(0) #858916
詳解 (共 1 筆)
010042abc
B1 · 2020/05/24
#3992292
一定要先說吃孩子的想法,表示理解
(共 18 字,隱藏中)
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17. 根據 Katz 和 Chard 的論述,以下關於方案教學(Project Approach)的說法何者不正確? (A)某個方案進行時,應全力支持幼兒專注地投入,不宜 同時發展其他方案 (B)方案教學以培育幼兒心智為主要 目標 (C)方案教學談論的心智,除了知識和技能,還包括 情感、道德和美的敏感度 (D)教師將教學看成學習與挑戰
#858917
18. 教師與幼兒進行團體討論時,何者為最重要的教學行動? (A)嚴格禁止不舉手就說話的行為 (B)提供每位幼兒均等 的說話機會 (C)以投票方式決定採取何種意見 (D)以開 放性問題協助幼兒多角度思考,並協助幼兒整理討論結果
#858918
19. 以下關於目標與評量的說法,何者正確? (A)《幼兒園教保活動課程暫行大綱》中的學習指標可視 為評量項目 (B)在目標之前加上「能」字,就成為評量項 目 (C)活動指標應比學習指標更為具體 (D)課程目標應 比活動目標更為具體
#858919
20. 以下哪些理論可以解釋混齡教學的成效? (甲)皮亞傑的認知發展階段論 (乙)維高思基的社會建構 論(丙)蒙特梭利教育理論 (丁)史金納的制約學習理論 (A)甲乙丙丁 (B)乙丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲丙丁
#858920
21. 關於 1987 年發行之《幼稚園課程標準》以及於 2013 年 2 月出版之《幼兒園教保活動課程暫行大綱》,兩者領域劃 分方式,下列何者不正確? (A)兩者都有語文領域 (B)《幼兒園教保活動課程暫行大 綱》沒有工作領域 (C)兩者都有遊戲領域 (D)《幼稚園課 程標準》沒有美感領域
#858921
22. 以下關於教師帶領團體討論活動的作法,何者較適宜? (甲)鼓勵有想法,口語表達能力佳的幼兒多發表 (乙)任何幼 兒提出的問題都可以進行深入的討論 (丙)提供幼兒時間思考 並回答教師的提問 (丁)鼓勵幼兒針對同儕的分享提出疑問或 看法 (A)甲丁 (B)丙丁 (C)甲乙 (D)乙丙
#858922
23. 依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」,下列何者不屬於 社會領域之學習指標? (A)運用動作、玩物或口語進行扮演 (B)樂意參與多元文化的活動 (C)樂於親近自然、愛護生命、節約資源 (D)覺察自己的身體特徵
#858923
24. 關於幼兒評量的描述,何者最適切?(A)幼兒學習檔案之目的是要透過照片向家長展現學校生活點滴 (B)標準參照評量是指記錄幼兒學習的歷程 (C)評量的目的不僅可以了解幼兒的學習與發展狀況,也可協助教師檢視教學活動安排是否合宜 (D)幼兒評量宜以質性資料呈現為佳
#858924
25. 以下關於統整性課程的描述,何者正確? (甲)規劃與執行課程時需以一個實際問題為核心,並考慮學科 間的界線 (乙)課程設計需與幼兒的生活直接產生關連,對幼 兒的學習會更具意義 (丙)有些概念的學習需透過多個領域活 動的統整 (丁)統整性課程強調技能精熟與知識建立需同時兼 顧 (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丁
#858925
26. 以下關於課程模式之描述,何者正確? (甲)華德福教育強調幼兒學習的教材與活動需符合幼兒敏感期的特徵 (乙)蒙特梭利教學強調幼兒自由工作時間的重要性 (丙)高瞻課程重視教師、父母與社區間的合作關係 (丁)瑞吉歐教學鼓勵教師使用文件記錄作為專業發展的工具 (A)甲丙 (B)乙丙 (C)甲丁 (D)乙丁 .
#858926
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