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個案評估與心理衡鑑(原心理測驗與評量)
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106年 - 106-1 專技高考_諮商心理師:個案評估與心理衡鑑#60221
> 試題詳解
17 諮商心理師需要具備的個案評估能力,下列敘述何者最正確?
(A)諮商心理師不做心理疾病的診斷,可以不熟悉精神疾病診斷準則手冊 DSM-5 的內容
(B)在個案的評估方面,諮商心理師需要做的是會談評估
(C)諮商心理師需要視轉介問題的種類決定需要應用那些評量方式或工具資料
(D)個案評估資料的解釋,諮商心理師一定要標準化依據指導手冊進行說明
答案:
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統計:
A(2), B(72), C(752), D(44), E(0) #1534416
詳解 (共 1 筆)
蝦皮筆記必買
B1 · 2017/07/26
#2362127
A 仍須有一定程度的理解B 不只會談評估...
(共 47 字,隱藏中)
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18 在心理衡鑑中評估個案接受心理治療的準備程度,若個案已經進入能夠覺察自己的問題,但尚未許下改 變的承諾,依據 Prochasks 等人對改變的觀點,這可能顯示個案在心理治療的準備度處於那一個階段? (A)前深思熟慮期 (B)深思熟慮期 (C)準備期 (D)行動期
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19 某高二生會花很多時間寫信給政府機關的首長,批判他認為不公不義的事;他知道這已經造成生活上的 困擾,但不寫信又會不舒服。家長帶他到精神科,他接受醫師的診斷,但他覺得藥物或心理治療都沒有 幫助,不願意接受治療。該生病識感較接近下列何者? (A)良好病識感(good insight) (B)情緒性病識感(emotional insight) (C)理智性病識感(intellectual insight) (D)低病識感(poor insight)
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20 心理師依據 Lazarus(1973)所發展的 BASIC-ID 的模式進行衡鑑時,不會包含下列那一項? (A)行為 (B)意象 (C)藥物 (D)文化
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21 國二的吳生被導師轉介到輔導室,比較恰當而避免責難批評的初談(intake)評估問法為: (A)你知道是發生什麼事導師要你來輔導室嗎? (B)你知道今天為什麼要來輔導室? (C)你知道為什麼導師要你來輔導室嗎? (D)導師為什麼轉介你到輔導室?
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22 在 MMPI 測量工具中的效度量尺,主要為了能區分個案是否用一種不合現實的正向態度來描述自己的傾 向,此一量尺為下列那一個? (A)說謊量尺(L) (B)裝病量尺(FBS) (C)反應不一致量尺(VRIN) (D)罕見-病態量尺(Fp)
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23 某位大學生填寫貝克憂鬱量表(BDI-II)後,獲得總量表分數為 50 分,該生的憂鬱程度,依據手冊最可 能是? (A)極輕微憂鬱 (B)輕微憂鬱 (C)中度憂鬱 (D)嚴重憂鬱
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24 某國中輔導教師正為學生進行高中職不同學群選擇的適性輔導工作,挑選此類測驗工具在概念上特別需 要注重那種效度? (A)同時效度 (B)內容效度 (C)預測效度 (D)建構效度
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25 下列有關評定量表的描述,何者錯誤? (A)經由評定量表取得的均是客觀化資料 (B)評定量表包含他人評量與環境評量 (C)月暈效應(halo effect)是評定量表常見缺失 (D)籃內技術(in-basket technique)是評定量表的一種技術
#1534424
26 當個案有精神疾病病史,評估後需要進行轉介至其他的醫療機構,此時在檔案資料中需要注意的倫理議 題不包括下列那一個? (A)個案的個人基本資料需要在個人資料保護法的保護下使用 (B)需要告知個案轉介的目的與內容後方得以轉介 (C)與轉介單位清楚說明轉介目的與考量 (D)向個案說明未來治療單位的治療目的和方式
#1534425
27 下列何者不屬於行為的功能衡鑑(functional assessment)之評估要項? (A)行為與情境之交互作用 (B)確認目標行為 (C)個案的優勢與劣勢 (D)預後的分析
#1534426
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