阿摩線上測驗
登入
首頁
>
專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)
>
110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#100626
> 試題詳解
17 下列何者是在圖片兌換溝通系統(PECS)訓練中最不需要的線索?
(A)肢體
(B)示範
(C)手勢
(D)口語
答案:
登入後查看
統計:
A(73), B(20), C(54), D(319), E(0) #2762549
詳解 (共 1 筆)
曉櫻
B1 · 2022/06/18
#5514541
圖片兌換溝通系統(PECS)是利用"圖卡...
(共 47 字,隱藏中)
前往觀看
14
0
相關試題
13 為加速使用語音輸出溝通輔具(SGD)的會話速度,常使用不同編碼方式。其中一張紅色蘋果圖片代 表「水果」 、「食物」 、「點心」 、「紅色的」和「圓的」 ,語音輸出溝通輔具將紅色蘋果圖片與另一圖片合 併產生不同語彙、片語和句子,此為下列何項編碼方式? (A)字母編碼(letter encoding) (B)圖像編碼(iconic encoding) (C)類別編碼(category encoding) (D)語彙編碼(word encoding)
#2762545
12 Beukelman 和 Mirenda(2013)提出的非口語行為「用點頭來表示繼續互動、減少眼神接觸來表示結 束互動」,是屬於下列何種行為? (A)調適(adaptors) (B)調節(regulators) (C)偏好表現(affect displays) (D)說明(illustrators)
#2976641
18 小美是低口語唐氏症學生,只能發出聲音,生氣時會吼叫、尖叫、摔東西、抓人等,語言治療師要為她 發展功能性溝通訓練(functional communication training, FCT) ,關於 FCT 的訓練計畫下列何者錯誤? (A)要先評估吼叫、尖叫、摔東西、抓人等行為的溝通功能 (B)教導的新溝通行為要與吼叫、尖叫、摔東西、抓人等行為產生等值的溝通功能 (C)教導的新溝通行為可以立即滿足溝通需求 (D)同時保持吼叫、尖叫、摔東西、抓人等行為的溝通功能
#2762550
19 依據身心障礙輔具費用補助基準表,小明需要依賴眼控滑鼠來操作電腦,請問下列那些輔具評估人員 具有評估資格? (A)甲、乙、丙類 (B)甲、乙、丁類 (C)乙、丙、丁類 (D)乙、丁、戊類
#2762551
20 大華能指認 50 個物品的彩色照片,也能指認其中 10 個物品的黑白線條圖,因此可建議大華使用何種 輔助溝通系統(AAC)符號? (A)彩色照片 (B)黑白線條圖 (C)彩色照片與黑白線條圖混搭 (D)根據溝通主題而定
#2762552
21 語言治療師評估重度自閉症學生小明因為認知能力不佳、無法安靜連續坐著五分鐘,因此認為小明的 準備度不足,而暫緩介入輔助溝通系統(AAC),請問語言治療師的考量和決定,根據 Beukelman 與 Mirenda 提出的「參與模式(participation model) 」,最可能是出現那種阻礙? (A)政策阻礙 (B)知識阻礙 (C)技能阻礙 (D)實務阻礙
#2762553
22 語言治療師手拿著飲料,桌面上放著「飲料」、 「餅乾」的兩張圖卡,接著問兒童:「老師手上的東西 是什麼?指出圖卡回答」,語言治療師根據兒童的回應提供提示或校正錯誤。請問語言治療師使用的 教學策略為何? (A)對話教學法(conversational coaching) (B)明確教學法(explicit instruction) (C)語言示範教學法(language modeling techniques) (D)情境教學法(milieu teaching)
#2762554
23 語言治療師想要運用「輔助性語言示範(aided language modeling)」來教導輔助溝通系統個案,下列 敘述何者是正確的訓練過程? (A)語言治療師對個案示範用輔助溝通系統引導口語發音的方法 (B)語言治療師用手依序指著溝通板上的「小狗」和「吃骨頭」符號,並同時說:「小狗吃骨頭」 (C)語言治療師對個案示範輔助溝通系統上面的語法和語形的正確性,並強調要加以校正 (D)語言治療師和個案互動時,依據個案的自發性語言,再示範用輔助溝通系統擴展出完整的句型
#2762555
24 使用輔助溝通系統(AAC)兒童常有「輸入(augmented communication input)和輸出(augmented communication output)不對稱性的關係」,這句話是什麼意思? (A)符號不對稱 (B)輔具不對稱 (C)技術不對稱 (D)策略不對稱
#2762556
25 下列何者是輔助溝通系統(AAC)參與模式的第一階段? (A)確認參與型態與溝通需求 (B)輔助溝通計畫討論與設計 (C)輔助溝通計畫執行 (D)設計不同溝通環境的活動內容
#2762557
相關試卷
114年 - 114 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#129116
2025 年 · #129116
113年 - 113 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#121757
2024 年 · #121757
112年 - 112 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#115975
2023 年 · #115975
111年 - 111 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#109973
2022 年 · #109973
110年 - 110-2 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#100626
2021 年 · #100626
109年 - 109 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#89522
2020 年 · #89522
108年 - 108-2 專技高考_語言治療師:溝通障礙總論(包括專業倫理)#78344
2019 年 · #78344
107年 - 107-2 專技 溝通障礙總論(包括專業倫理)#71154
2018 年 · #71154
106年 - 2次高考_語言治療師/溝通障礙總論(包括專業倫理)#63950
2017 年 · #63950
105年 - 105年專技高考溝通障礙總論(包括專業倫理) #53991
2016 年 · #53991