17. 下列哪一項比較不適合當作教學評量的目的？
(A)確認學生的學習成效
(B)發現學生學習困難
(C)依照學生成績或名次加以獎勵
(D)做為建立學生學習檔案或檔案評量一環

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統計： A(16), B(38), C(4662), D(44), E(0) #1552073

simonsimon831204

B1 · 2018/12/29

#3136517

確認學生的學習成效

(共 12 字，隱藏中）

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錢英

B2 · 2026/07/01

#7426743

答案是 (C) 依照學生成績或名次加以獎勵。

觀念解析

教學評量的真正目的：現代教育觀念強調評量應以「促進學生的學習與成長」為核心（如評量即學習）。評量主要用來診斷學生的起點行為、發現學習困難、確認學習成效，並作為調整教師教學策略的依據，而非用來對學生進行分數標籤化。
為何 (C) 最不適合：
- 「依照成績或名次加以獎勵」屬於外在動機的誘因。
- 過度強調名次和分數獎勵，容易導致學生產生盲目的分數競爭、升學主義與過度的考試焦慮。
- 這種做法對中後半段、努力卻無法獲得名次學生的學習動機會造成打擊，不符合適性揚才與多元評量的精神。

其他選項分析

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