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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-3 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118670
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17. 在評估與輔導自閉症學生的學習上,強調為學生建構適合的環境、依據學生 的需要與能力,持續且彈性的調整協助的程度,此種策略稱為?
(A) 思想泡
(B) 心智理論的應用
(C) 鷹架理論的應用
(D) 結構化教學的應用
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統計:
A(3), B(14), C(124), D(79), E(0) #3195849
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/30
#6995323
1. 題目解析 這道題目在考察對自閉症學...
(共 864 字,隱藏中)
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52.關於自閉症學生的教學輔導策略,下列何者正確?甲、結構式教學法乙、動物輔助治療丙、地板時間丁、認知訓練法 (A)甲、乙、丙 (B)甲、丙、丁 (C)甲、乙、丁 (D)乙、丙、丁
#3112836
32在評估與輔導自閉症學生的學習上,強調為學生建構適合的環境、依據學生的需要與能力,持續且彈性的調整協助的 程度,此種策略稱為? (A)思想泡 (B)心智理論的應用 (C)鷹架理論的應用 (D)結構化教學的應用
#1797282
32在評估與輔導自閉症學生的學習上,強調為學生建構適合的環境、依據學生的需要與能力,持續且彈性的調整協助的 程度,此種策略稱為? (A)思想泡 (B)心智理論的應用 (C)鷹架理論的應用 (D)結構化教學的應用
#2179015
18. 身心障礙學生所需的自我決策課程,屬於特殊需求領域的哪一個科目? (A) 學習策略 (B) 社會技巧 (C) 職業教育 (D) 生活管理
#3195850
19. 下列哪一個特殊需求領域科目並非以「初階 vs.進階」方式規劃不同階段之 學習重點? (A) 職業教育 (B) 生活管理 (C) 溝通訓練 (D) 定向行動
#3195851
20. 「技安情緒暴衝前,常會眼神渙散、碎碎念、拳頭緊握,且發出低吼…」前 述針對技安情緒失控前的行為觀察,最有可能屬於下列何者? (A) 前兆(precursor) (B) 中性刺激(neutral stimuli) (C) 預備事件(setting event) (D) 前導刺激(antecedent stimuli)
#3195852
21. 特殊教育專業團隊的實施有不同的運作模式,如果依評估的完整性,從大到 小的次序排列為下列哪一種組合? (A) 多專業合作、跨專業合作、專業間合作 (B) 專業間合作、跨專業合作、多專業合作 (C) 多專業合作、專業間合作、跨專業合作 (D) 跨專業合作、專業間合作、多專業合作
#3195853
22. 下列哪一種策略,可能比較不適合用於自閉症學生的教學? (A) 結合相關專業人員 (B) 善用視覺提示 (C) 靈活變化教學環境 (D) 給予適當增強
#3195854
23. 對於自閉症的身心特性,下列何者有誤? (A) 顯著的社會與人際互動困難 (B) 顯著的象徵注或想像性遊戲偏好 (C) 溝通與口語表達偏弱 (D) 易表現出固定而有限之行為興趣
#3195855
24. 關於圖片兌換溝通糸統(Picture Exchange Communication System,簡稱 PECS),下列哪一項不正確? (A) 主要是透過學生對增強物的喜好,教導其運用圖片與他人溝通 (B) 包含區辨圖卡、反應性語言訓練、擴充自發性溝通等三個教學階段 (C) 可藉 PECS 指導重度智能障礙學生與環境建立溝通管道與溝通意願 (D) 對於口語能力受限的自閉症學 PECS 教學可以發展其功能性溝通能力
#3195856
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