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教甄◆特殊教育專業
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102年 - 國立臺中特殊教育學校 102-2高職部教甄試題#16325
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17. 身心障礙學生之教育安置,所謂「最少限制環境」是指安置於何種學習環境?
(A) 特殊學校。
(B) 啟智班。
(C) 普通班。
(D) 依滿足學生學習需要而定。
答案:
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統計:
A(0), B(0), C(76), D(256), E(0) #591859
詳解 (共 1 筆)
Léa感謝主考上了!
B1 · 2018/03/15
#2673977
儘最大的可能,讓身心障礙兒童在接近正常的...
(共 28 字,隱藏中)
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13. 對於身心障礙學生之教育安置而言,所謂「最少限制環境」是指安置於下列那一種學習環境((A)特殊學校 (B)啟智班 (C)普通班 (D)依滿足學生學習需要而定)。
#25462
34.對特殊幼兒來說,最少限制的環境是指:(A)普通班 (B)特教班 (C)特教學校幼稚部 (D)以上皆可能
#28960
18. 正向管教(Positive Discipline)是指教導學生瞭解受社會認可的行為,並對於學生的社會認可行 為及時給予鼓勵,以引導學生發展正面積極行為表現的一種管教方法,下列敘述何者不是其核 心內涵? (A) 教師要教導學生重要的學業技能。 (B) 去除學生疏離感,幫助學生產生歸屬感。 (C) 要考慮學生個別差異,幫助學生終身成長與發展。 (D) 師生之間相互尊重,教師並應時時給予學生鼓勵。
#591860
19. 下列何者不符合「合作學習」特質? (A) 個人責任。 (B) 團體歷程。 (C) 同質分組。 (D) 人際技巧。 國立臺中特殊教育學校 102 學年度第 2 學期高職部 正式教師甄試 筆試試題卷 ※ 注意事項:試題卷採雙面印製共 5 張,請勿做任何記號,違者以零分計算。 7
#591861
20. 有關鑑定身心障礙學生的相關規定「回應性介入(Response to Intervention, RTI)」是確定學生是 否符合接受特殊教育資格的方式,請問下列敘述何者正確? (A) 學校先經由特殊教育改進教學後,再確定學生是否符合接受特殊教育資格。 (B) 學校先經由普通教育改進教學後,再確定學生是否符合接受特殊教育資格。 (C) 學校應以學生是否有成就和能力之間的嚴重差異為判斷。 (D) 學校應以學生是否有接受早期療育介入為判斷。
#591862
21. 描述人類健康功能與失能在全球共同的語言與分類系統「國際功能、失能與健康分類 (International Classification of Functioning, Disability and Healthy, ICF)」,每個分類碼都有明確的 操作型定義,請問下列敘述何者不正確? (A) ICF 主要是修正先前以疾病的結果來確定服務的內容。 (B) ICF 是透過八大身心障礙功能類別,加上活動參與以及環境因素等分類。 (C) ICF 是對人的障礙進行分類,並按照與健康有關的領域說明其所處的情境。 (D) ICF 強調沒有永遠固定的身障證明,因為健康狀況與環境互動是變動的。
#591863
22. 請問下列選項中,何者是通用設計學習(Universal Design for Learning, UDL)的特點? (A) 彈性的鑑定、安置、學習和評量。 (B) 彈性的鑑定、安置、學習和轉銜。 (C) 彈性的課程發展、教學、學習和評量。 (D) 彈性的課程發展、教學、學習和轉銜。
#591864
23. 請問功能性行為評量(Functional Behavioral Assessment, FBA)與行為介入計畫(Behavior Intervention Plan, BIP)兩者最大差異是下列哪一選項? (A) 查明事件的產生情境和觸發問題行為與環境的反應。 (B) 擬定介入方案之前以及論證導致原因發生的過程。 (C) 確定和闡明問題行為的過程及資料收集方式。 (D) 行為介入計畫包含了行為教導策略。
#591865
24. 為強化臨床應用、改進心理計量特性及增進使用者的親和性,魏氏兒童智力量表第四版 (Wechsler Intelligence Scale for Children IV, WISC-IV)將智力量表由語文智商(VIQ)及作業智商 (PIQ)改分成四種指數,請問「符號替代」分測驗是屬於下列何種指數? (A) 語言理解指數(Verbal Comprehension Index, VCI)。 (B) 知覺推理指數(Perceptual Reasoning Index, PRI)。 (C) 工作記憶指數(Working Memory Index, WMI)。 (D) 處理速度指數(Processing Speed Index, PSI)。
#591866
25. 區別化教學(Differentiated Instruction)是指教師教學時,根據不同類型的學生需求,調整課程和 評量內容與方式,請問下列特性敘述何者不正確? (A) 教學過程重視學生學習主體性,而不是以教師為中心的教學。 (B) 學生學習內容、方式和時間,均可視學生需求、能力和興趣調整。 (C) 依學生能力和程度不同,個別進行教學,並採用循序漸進方式。 (D) 教師於教學過程中從事多方面嘗試,對學生學習成效而言具有冒險性。
#591867
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