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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學)
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104年 - 教檢 幼兒園課程與教學#19641
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18. 開學第一週,教師發現4歲新生小亞不太與人互動,也不太願意參與團體活動。下列哪一項是較合宜的優先處理方式?
(A)讓小亞獨自一人在角落中
(B)請家長考慮讓小亞延遲入園
(C)通知家長帶小亞去鑑定是否有身心障礙
(D)在不同的時間和情境中持續觀察記錄小亞的行為
答案:
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統計:
A(31), B(15), C(72), D(11362), E(0) #744074
詳解 (共 1 筆)
Jerry
B1 · 2026/08/06
#7470727
答案:(D) 在不同的時間和情境中持續...
(共 470 字,隱藏中)
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相關試題
19. 下列何項教學活動較符合布魯納(J. Bruner)所主張的發現學習法? (A)教師為幼兒講解各種水的特性,並予以示範呈現 (B)教師提醒幼兒省水的重要性後,請幼兒繪製宣傳海報 (C)教師運用圖示呈現水的循環歷程,並製成圖卡供幼兒排列 (D)教師提供各種物品讓幼兒操作、觀察並預測其在水盆中浮沉的情形
#744075
20. 張老師整理他這學年所蒐集的幼兒學習檔案,發現其中幼兒藝術作品過多,但幾乎 沒有關於大肌肉動作發展的資料。下列何者較不是改善此情形的適合做法? (A)設計足夠的大肌肉活動 (B)師生一起整理大肌肉活動的檔案 (C) 重視大肌肉活動的規劃 (D)將大肌肉動作發展列為檔案評量項目
#744076
21.下列何者不屬於標準化測驗(standardized test)? (A)作品取樣系統評量(Work Sampling System) (B)貝萊嬰兒發展量表(Bayley Scales of Infant Development) (C)幼兒氣質量表(Temperament Assessment Battery for Children, TABC) (D)魏氏兒童智力量表─修訂版(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-revised, WPPSI-R)
#744077
22. 王老師想讓小翰父母了解小翰的社會行為表現概況,下列做法何者較不適宜? (A)盡量聚焦於小翰負向行為的記錄 (B)用軼事記錄法記錄小翰與同儕互動的情形 (C)運用照片式社交評量法了解小翰的同儕地位 (D)注意小翰所說所做,也留意和小翰互動的其他幼兒之行為
#744078
23. 在推行教育部訂定之「幼兒園教保活動課程暫行大綱」時,下列哪一項會是象徵(符號)互動論(symbolic interactionism)者會關注的面向? (A)新舊課綱的交替如何影響教科書市場的權力運作? (B)園方是否遵循國家的政策規定與變革來實行課綱? (C)在部訂課綱推行的過程中,何者是宰制者?何者會受到壓迫? (D)家長、幼兒教師及政策制定者等,對課綱不同觀點的交互運作過程為何?
#744079
24. 下列哪一項不是泰勒(R. Tyler)認為課程設計的主要問題? (A)如何有效組織學生的教育經驗? (B)學校應該追求達成哪些教育目標? (C)為達成教育目標,應提供哪些教育經驗? (D)為提供各種教育經驗,資源投注是否合宜?
#744080
25. 李老師參加了一系列「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的研習,回到幼兒園後,他將自己所理解的概念和作法(稱之為甲),實施於班級課程中(稱之為乙)。依據學者古德拉(J. Goodlad)的論點,下列何者較符應上述之甲與乙? (A)甲為理想的課程;乙為運作的課程 (B)甲為理想的課程;乙為正式的課程 (C)甲為知覺的課程;乙為運作的課程 (D)甲為傳承的課程;乙為革新的課程
#744081
26. 依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」對幼兒分類能力之定義,大班幼兒教師帶領 幼兒運用20個各種動物的小模型進行活動,下列哪一種方式可以了解幼兒的分類 能力? 甲、請幼兒選出自己最喜歡的動物 乙、教師請幼兒依「兩隻腳」和「四隻腳」之不同,將動物分開擺放 丙、讓幼兒自己將動物分籃收拾整理,把「同一國」的動物放在一起,再請幼兒說明自己整理的原則 丁、教師依某一種屬性(如:有羽毛/無羽毛)將動物分籃擺放後,請幼兒說出教師分籃擺放的依據為何 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#744082
27. 教師拿出8個白釦子排成一列(圖示中之空心圓),並提供11個黑釦子(圖示中之實心圓)給4歲的幼兒,說:「請排的和我一樣多!」。(a)圖為小美排的,(b)圖為小強排的。 若依此推論,有關兩位幼兒數概念的發展,下列敘述何者較不適合? (A)小強已發展出次序無關原則 (B)小強判斷時受到知覺外觀的影響 (C)兩者皆未表現其具備一對一概念 (D)兩者皆未表現其具備數量保留概念
#744083
28. 下列何者為教師使用標準參照測驗(criterion–referenced test)的適當時機? 甲、想了解某位幼兒在班級幼兒中的排名 乙、想確定某位幼兒是否已學會某項技能 丙、想要比較某位幼兒和同年紀幼兒的表現 丁、想找出某位幼兒的學習表現是否達成教師設定的目標 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#744084
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