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教甄◆特殊教育專業
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107年 - 桃園市立中壢家事商業高級中等學校 -特殊教育科#69974
> 試題詳解
18.( )下列何者為『ADHD』學生的核心要件?
(A)反社會行為、過動
(B)口語發展遲緩、注意力缺陷
(C)過動、注意力缺陷
(D)注意力缺陷、反社會行為
答案:
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統計:
A(0), B(23), C(1530), D(12), E(0) #1822000
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2018/06/27
#2881058
注意力不足過動症(ADHD:ADHD- ...
(共 213 字,隱藏中)
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19.( )負責辦理特殊教育學生資料之建立、鑑定與安置等工作的單位是下列何者? (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (C)特殊教育輔導團 (D)特殊教育資源中心
#1822001
20.( )下列何者非學校特殊教育推行委員會之任務? (A)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫 (B)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作 (C)整合特殊教育資源及社區特殊教育支援體系 (D)處理特殊教育學生之學習權益受損申訴案件
#1822002
21.( )老師在教室內教學時使用FM調頻系統助聽器,其輔具的功能對聽障生的優點下列敘述何者正確? (A)可增加信號噪音比 (B)較不易分散注意力 (C)較不受環境背景聲音的影響 (D)以上皆是
#1822003
22.( )下列何者對腦性麻痺學生的敘述是不正確的? (A)大都會有說話困難 (B)動作及姿勢發展有問題 (C)屬於進行性疾病會持續惡化 (D)伴隨感覺、認知、學習等障礙
#1822004
23.( )老師適時的調整或修正個別化教育計畫,下列哪一選項的原則與作法較不適當? (A)根據學生身心發展的實質變化 (B)根據教師的專長與背景 (C)根據臨床教學的結果與發現 (D)根據生態環境的實質變化
#1822005
24.( )依據現行特殊教育法內容,各級學校對於身心障礙學生之評量、教 學及輔導工作,應以專業團隊合作進行為原則,所稱之專業團隊成 員,不包含下列何者? (A)特教教師 (B)學校行政人員 (C)學校家長代表 (D)普教教師
#1822006
25.( )張老師為某高職資源班教師,下列有關她在撰寫身心障礙學生之個別化教育計畫 (IEP) 的做法,何者有誤? (A)描述某自閉症學生的家庭狀況 (B)針對某學習障礙學生的學習問題擬定行為功能介入方案 (C)敘寫某肢體障礙學生未來就業所需的技能訓練 (D)訂定某腦性麻痺學生達成學期教育目標的評量方式與日期
#1822007
26.( )全方位課程設計 (Universal Design for Learning, UDL) 是當前教育領域中的重要概念。請問,採行此法的教師最不可能有下列何種作為? (A)盡量避免使用科技輔具 (B)盡可能滿足所有學生的學習需求 (C)高頻率地使用多層次教學法 (D)課程的目標、內容與評量都需做彈性調整
#1822008
27.( )根據106年教育部公布之「身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要(草案)」,下列哪兩種課程的學習是不分學習階段的? (A)功能性動作訓練、定向行動 (B)溝通訓練、點字 (C)功能性動作訓練、輔助科技應用 (D)溝通訓練、輔助科技應用
#1822009
28.( )根據教育部頒布之十二年國民基本教育課程綱要的內涵,下列哪一種核心素養的培育並不歸屬於「自主行動」此面向? (A)人際關係與團隊合作 (B)身心素質與自我精進 (C)系統思考與解決問題 (D)規劃執行與創新應變
#1822010
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