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114年 - 114 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題_身心障礙班教師:教育專業科目-C#127254
> 試題詳解
18.趙老師想知道學生在數學科成就測驗得分的變異情形, 請問應參考下面哪一個項目較佳?
(A)標準誤
(B)標準差
(C)百分位
(D)中位數
答案:
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統計:
A(60), B(316), C(19), D(6), E(0) #3446851
詳解 (共 1 筆)
123321
B1 · 2025/05/29
#6444440
標準差:定義為變異數的算術平方根,反映組...
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私人筆記 (共 1 筆)
5A
2025/06/02
私人筆記#7053894
未解鎖
趙老師想知道學生在數學科成就測驗得...
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7. 關於信度、效度的關係圖,下列說明何者有誤? (A)圖 A 代表信度、效度皆高 (B)圖 B 代表信度、效度皆差 (C)圖 C 顯示有效度 (D)圖 A、圖 C 皆顯示具信度
#3446840
19.麗麗是一位智能障礙學生,老師要開始教她洗臉行為。 關於使用增強的方式,下列何者較適切? (A)延宕增強、部分增強 (B)立即增強、連續增強 (C)部分增強、間歇增強 (D)區別增強、立即增強
#3446852
20.大正是一位就讀國小三年級的身心障礙學生,能計算基礎 的加減乘除題目,但對於需要較複雜步驟解題的數學應用 題,常常不知如何是好。請問下列哪一項教學活動較適合 大正? (A)讓大正考數學時,使用計算機 (B)讓大正熟背數學應用問題的解題步驟 (C)以圖解或簡單文字列出解題步驟讓大正參考 (D)重複教導大正數學名詞,直到大正能正確說明為止
#3446853
21.小玉就讀國小低年級集中式特教班,下列哪一項課程對他 較適當? (A)使用 Instagram(IG)發文和朋友互動 (B)使用 icash 卡去便利商店買三餐 (C)會數數 1~20 並認識新臺幣的硬幣種類 (D)會使用 LINE 和老師聯繫
#3446854
22.在兒童認知發展能力中,對注意力之敘述,下列何者正確? (A)可以把注意力在單一目標上維持一段時間,直到任務 結束的能力,此為持續性注意力 (B)上課時,可以注意書本上的字,又轉到黑板上的字及 老師的動作和聲音,來完成上課這個任務,此為分散 性注意力 (C)寫作業時,不會在聽到有人聊天、窗外的汽車聲就跑 去看,此為移轉性注意力 (D)玩鬼抓人,可以同時注意鬼的動向,還有路徑上的障 礙,此為選擇性注意力
#3446855
23.自閉症學生在與人交談時,常雞同鴨講,或描述事件內容 顛三倒四,令人無法理解。這是屬於下列何者缺陷? (A)語意缺陷 (B)語法缺陷 (C)語用缺陷 (D)語音缺陷
#3446856
24.教育部指出社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL)不包括下列哪一項能力? (A)自我認同 (B)人際關係技巧 (C)社會覺察 (D)負責任的決定
#3446857
25.小華在教室中經常轉頭與同學交談,只要老師觀察到小華 專注看老師或黑板,就會立即給他蓋上最喜歡的「好寶寶 印章」。請問老師所使用的行為增強策略為何? (A)區別性增強高頻率行為(DRH) (B)區別性增強不相容行為(DRI) (C)區別性增強其他行為(DRO) (D)區別性增強低頻率行為(DRL)
#3446858
26.小彥是一位國小智能障礙的學生,在數學課中常無法理解 抽象的運算規則,對於需要運算的題目容易放棄。下列哪 一項最能幫助小彥建立學習成就感? (A)採用同儕競賽方式,激發其學習動力 (B)運用具體教具與分解步驟,進行操作性教學 (C)給予標準化測驗,以檢驗其程度落差 (D)減少數學課程時間,以降低其學習挫折
#3446859
27.小芸是一位視覺障礙學生,雖能感光但無法清楚辨識文字 與圖形。老師希望她能順利參與自然科的實驗課程。下列 哪一項調整最符合合理調整與支持學習參與的原則? (A)安排同儕閱讀課本並代為操作實驗,小芸僅負責記錄 結果 (B)讓小芸改為閱讀自然科補充讀物並免修自然科實驗課 (C)提供點字教材與觸覺實驗材料,讓小芸能參與整個操 作過程 (D)提供影片說明實驗內容並要求課後寫心得報告
#3446860
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