18. 國際數學與科學教育成就調查（Trends in International Mathematics and Science Study，簡稱 TIMSS)。此一方案係由下列何者推動？
(A)世界銀行(The World Bank)
(B)經濟合作暨開發組織(OECD)
(C)國際教育成就評量協會(IEA)
(D)聯合國教育科學文化組織(UNESCO) 。

測驗評量

單位

簡               介

PIRLS—

「國際閱讀素養評比」

Progress in International Reading Literacy Study

IEA

1、由國際教育學習成就調查委員會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，IEA）主辦的國際測驗。

2、主要目的在研究世界各國及地區4年級兒童的閱讀能力。

3、2001年起，5年一輪施測閱讀理解。

4年級

PISA—

「國際學生評量」

the Programme for International Student Assessment

（口訣：歐伊西的pissa）

OECD

1、由經濟合作暨發展組織(Organisation for Economic Co-operation and Development，OECD)籌劃。

2、自1997年起測驗15歲學生，此跨國評量計劃從終身學習的面向來看待教育的真諦；包含正式與非正式的環境，諸如正規課程，課外社團，家庭環境，學校氣氛等。（2012主要測量數學領域、2015科學領域）

3、PISA閱讀文本試題情境包含：個人、教育、職業、公共事務。

4、評量領域：閱讀素養、數學素養及科學素養。（2012新增「問題解決」）

※臺灣PISA國家研究中心設於國立台南大學。

15歲

TIMSS—「國際數學與科學教育成就趨勢調查」

Trends for International Mathematics and Science Study

IEA

1、由國際教育學習成就調查員會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，IEA）主辦的國際測驗

2、自1995年開始辦理TIMSS計畫，該計畫每隔4年針對參加國家或地區抽樣4年級與8年級學生。

3、進行數學與科學的學習成就調查。

4年級

8年級

NAEP—

「國家教育進展評量」

National Assessment of Educational Progress

1、「美國國家教育進展評測」乃美國甚具公信力之專業機構，其目的在評測全國性有關各類學門、學科之教育成效。

2、1969年完成其第一分評量工具，而由美國聯邦政府之教育委員會（Education Commission進行施測，以得到全國性之教育成就資料。

3、評測內容包含各主要學科，除蒐集全國性資料外，對不同年齡層之樣本、地理區域、社區型態、社區規模、家長教育程度、性別、種族等因素亦均會加以分析檢評。

4、以9、13、17歲與成人等年層分別代表大約在小學中高年級、初中、高中與一般公民之教育水準。

9歲、

13、

17歲

成人

終身學習

UNESCO

由聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，UNESCO）提倡。

TASA—

「臺灣學生學習成就評量資料庫」

Taiwan Assessment of Student Achievement

國家教育研究院

1、由國家教育研究院針對國民中小學學生學習成就建立常態性之資料庫，俾為本部研訂課程與教學政策之重要參據。

2、建立國民中小學、高中及高職學生學習成就長期資料庫，以追蹤、分析學生在學習上變遷之趨勢，進而檢視目前課程與教學實施成效。

國際閱讀素養評PIRLS

國際教育成就評量學會IEA

四年級，五年為期一次。評量學生在故事及說明性文章中的閱讀、理解以及詮釋複雜訊息的能力。

國際數學與科學教育成就趨勢調查TIMSS

國際教育成就評量學會IEA

四年級和八年級，四年為期一次。相對於PISA強調實際問題解題能力的能力本位評量，TIMSS的評量比較接近課程本位的成就評量。主要目的在提供各國長期追蹤學生數學和科學成就的趨勢與課程、教學、學習環境、家庭背景、以及教師等影響因素的相關資料，以了解各國在其教育改革或課程改革等改進措施的成效。

國際學生評量PISA

經濟合作暨開發組織OECD

15歲，三年為期一次。為電腦化評量，內容涵蓋閱讀、數學、科學等三個領域的基本素養，每一次評量都會著重在其中一個領域（大約占全部施測時間的三分之二）。自2012年起，每年會加考一個其他領域的素養。(2012解決問題能力/2015合作解決問題能力/2018全球素養/2022創意思考)。

國家教育進展評量NAEP

美國國家教育進展評測

目的在評測全國性有關各類學門、學科之教育成效。以9、13、17歲與成人等年層分別代表大約在小學中高年級、初中、高中與一般公民之教育水準。

終身學習

聯合國教科文組織UNESCO

台灣學生學習成就評量資料庫TASA

國家教育研究院

針對國民中小學學生學習成就建立常態性之資料庫，俾為本部研訂課程與教學政策之重要參據。建立國民中小學、高中及高職學生學習成就長期資料庫，以追蹤、分析學生在學習上變遷之趨勢，進而檢視目前課程與教學實施成效。