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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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108年 - 教育原理與制度模擬考(三)#82711
> 試題詳解
18. 根據「專業特質論」的觀點,中小學教師工作的專業性,比不上律師、醫師、工程師等。這是因為教師工作較缺乏下列哪一種專業特質?
(A)專門的知識與技能
(B)長期的專門訓練
(C)集體協商權
(D)服務重於報酬的精神
答案:
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統計:
A(196), B(143), C(585), D(62), E(0) #2177780
詳解 (共 1 筆)
Kiwi
B1 · 2020/05/10
#3946562
集體協商權指的是勞工團體和雇主或谷主團體...
(共 71 字,隱藏中)
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19. 陳老師藉由提升班級學生的成績,希望能在學生家長心目中樹立「名師」的地位。這是屬於下列何種教育價值觀?(A)內在價值 (B)倫理價值 (C)工具價值 (D)本有價值
#2177781
20. 黃老師是一位十分支持「女性主義關懷取向」教育觀的男老師。下列何者最能反映他的觀點?(A)協助學生正確運用理性,並發展正義的美德 (B)引導學生瞭解他人的感覺和經驗,同時幫助他人 (C)努力建立客觀無私的標準,相同地對待每一位學生 (D)監督學生的行為表現,是否能導致「善」與「快樂」
#2177782
21. 黃校長致力於品德教育的推行,期許學校教職員能共同建立具品德核心價值的校園、制度和倫理文化。此種理念最接近哪一種品德教育實施方式?(A)典範學習 (B)體驗反思 (C)環境形塑 (D)啟發思辨
#2177783
22. 楊老師覺得隨著資訊科技快速發展,教師角色中「授業與解惑」的部分,逐漸被網際網路所取代,因此,她的教學越來越著重引導學生如何運用網路,搜尋知識、解決問題。楊老師的教學最符合下列何種教師哲學觀?(A)柏拉圖(Plato)「洞穴隱喻」的師生對話模式 (B)布伯(M. Buber)的「吾-汝」關係的師生互動模式 (C)諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的師生關係模式 (D)李歐塔(J.-F. Lyotard)「後現代處境」的教學模式
#2177784
23. 趙老師認為世風日下,人心不古,學校應每週推行不同的中心德目,以強化學生的品格。趙老師的觀點與下列何者最為接近?(A)德行倫理學 (B)關懷倫理學 (C)正義倫理學 (D)效益論倫理學
#2177785
24. 蔡老師極力主張環境教育的重要性,下列何者最接近其教學重點?(A)探討人類如何控制環境 (B)致力於永續發展的社會 (C)聚焦於自然科學的課程 (D)強調宇宙普世主義思維
#2177786
25. 關於各教育思潮之主張的敘述,下列何者正確?(A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者 (B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心 (C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導 (D)存在主義注重師生間應有互惠的情感交流
#2177787
26. 關於教育中的主體爭議問題,下列何者最不正確?(A)教師的主體性或學生的主體性都不是絕對的 (B)媒體文化對於學生的主體發展可能產生反教育的影響 (C)臺灣近二十年來的教育改革就是要突破對個人主體性的控制 (D)人權教育和環境教育兩者對於主體的哲學假設是沒有矛盾的
#2177788
27. 關於道德教育的理論與實際做法,下列何者錯誤?(A)道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育 (B)權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越(C)學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱 (D)道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力
#2177789
28. 關於諾丁絲(N. Noddings)關懷倫理學的重要主張,下列何者錯誤?(A)提出「關懷」是感性的道德根源 (B)倡議德育方法須採取兩難故事的判斷 (C)反對以正義概念為道德認知之核心 (D)認為關懷關係是人們真心嚮往的理想
#2177790
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