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教甄◆國小普通科專業知能
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無年度 - 106-2臺北市立大學教檢模擬考-特殊教育課程與教學(資優組)#68711
> 試題詳解
19.下列何者較適合做為「聯結課程」的學習目標?
(A)自動化設施與家庭生活
(B)機器人對就業市場的衝擊
(C)機器人自動化設施程式設計
(D)強化機器人的專業技術與功能
答案:
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統計:
A(153), B(120), C(59), D(22), E(0) #1782387
私人筆記 (共 1 筆)
Hung-Lin Huang謝謝阿摩考上了
2019/04/26
私人筆記#1407213
未解鎖
應是在討論擴散性思考
(共 10 字,隱藏中)
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29. 下列何者較適合做為「聯結課程」的學習目標? (A)自動化設施與家庭生活 (B)機器人對就業市場的衝擊 (C)機器人自動化設施程式設計 (D)強化機器人的專業技術與功能
#744266
20.下列何者較適合做為「認同課程」的學習目標? (A)機器人如何認同人類的價值觀 (B)如何讓機器人發揮更多社會價值 (C)如何透過機器人增進我的工作效率 (D)如何運用我的強項投入機器人的開發
#1782388
21.陳老師在資優班自然課指導學生觀察各種當季蔬果之後,讓學生自行動手操作,藉此評 量學生的自然觀察及邏輯推理能力。小英選擇了小黃瓜,並記錄觀察資料,如:「先依 照小黃瓜的實際大小畫下來,一邊畫一邊告訴老師說小黃瓜上有一點點突起。……想到 小黃瓜成長的過程,於是畫了小黃瓜從種子發芽到開花結果的過程。」根據上述資料, 陳老師使用的評量方式較屬於下列何者? (A)功能評量 (B)實作評量 (C)動態評量 (D)生態評量
#1782389
22.邱老師在環境教育的課程中,規劃帶資優學生去參觀環保局的垃圾掩埋場,同時邀請專 家說明環境污染的議題,並請學生計算自己家庭所產生的垃圾量及二氧化碳等作業活動。 在這些認知活動之後,邱老師打算進一步培養學生的情意發展。下列哪一選項的活動較 為適切? 甲、安排情意課程分享污染環境的後果 乙、製作海報在社區宣導垃圾減量及分類 丙、安排社區服務時間協助清理社區環境 丁、調查社區垃圾污染情形撰寫專題報告 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782390
23.馬老師正在為高中資優學生選取文學作品,以做為增進學生語文知能的充實教材。下列 哪一種作品性質最能提升資優學生的閱讀理解層次? (A)語彙豐富多變化 (B)作品種類多元化 (C)故事情節多樣化 (D)寫作手法多變化
#1782391
24.下列哪一選項的主題較能培養資優學生的分析能力? 甲、新新人類的定義是什麼 乙、學生為什麼不喜歡坐在前排 丙、現代親子關係與十年前有何不同 丁、從生態的觀點探討環境保護的重要性 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782392
25.資優班王老師想營造一個適合培養資優學生人際智能的學習環境,下列哪一選項的策略 較為適切? 甲、覺知並接納每個人在智能上呈現的差異 乙、強調合作學習的班級氣氛培養團隊精神 丙、選拔具有創造潛能的學生擔任班級幹部 丁、共同協商準則並互相進行全方位的考評 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782393
26.有關資優學生加速教育方案的理念或做法,下列哪一項敘述較為適切? (A)加速教育方案比充實教育模式更能幫助學生社交技巧之提升 (B)加速教育方案比充實教育模式更能顧及學生喜好的學習型態 (C)加速教育方案的妥善規劃與實施,能提供學生有利的學習挑戰機會 (D)加速教育方案比充實教育模式更能提供學生對學習內容與興趣的廣泛探索
#1782394
27.有關「問題本位學習」模式的敘述,下列哪一選項較為適切? 甲、係以學習者為中心 乙、教師是學習促進者 丙、重視小組合作解題 丁、問題有嚴謹的結構 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782395
28.有關資優班後設認知思考的教學,下列哪一選項較為適切? 甲、教師講解質量不滅定律後,請學生列舉生活中其他質量不滅的事例 乙、請學生於下課前,檢視自己的上課過程,以及了解和不了解的部分 丙、學期初,請學生設定獨立研究目標,依據目標思考計畫的程序與策略,寫下可能的 問題與解決方法,並列出可能的結果 丁、教學前,先請學生思考火災、吃火鍋等是屬於哪種熱的傳導方式,接著再介紹熱的 傳導知識,教學後,請學生比較教學前後的想法差異之處 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1782396
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