阿摩線上測驗
19.學生在國語課學會摘要課文大意的技巧後，教師若想設計學習任務以協助學生學習
遷移，下列哪一項任務較為適切？
(A)運用顯微鏡操作步驟進行蚊子的觀察
(B)運用心智圖畫出社會課文的重要概念
(C)運用數線或畫圖方式表示數學的解題過程
(D)運用檢核表紀錄生活情緒的覺察與因應策略
答案：登入後查看
統計： A(40), B(4271), C(86), D(178), E(0) #3256323
統計： A(40), B(4271), C(86), D(178), E(0) #3256323
詳解 (共 3 筆)
錢英
#7376573
答案是 (B) 運用心智圖畫出社會課文的重要概念。
為什麼 (B) 是正確答案？
- ⭕ (B) 學習遷移 (Learning Transfer)：指在一種情境中所學到的知識、技能或策略，能影響或運用到另一種情境中。
- ? 本題關鍵：學生在國語課學到的核心技巧是「摘要課文大意（文字閱讀、抓重點、組織結構）」。
- ? 適切的遷移：社會課與國語課同樣屬於「文字敘述較多、需要理解與歸納」的學科。讓學生運用心智圖來畫出社會課文的重要概念，正是把國語課學到的「抓重點與摘要」技巧，遷移（應用）到另一個性質相似的學科文本中。
為什麼其他選項不正確？
- ❌ (A) 觀察蚊子：屬於自然科學的「動手操作與感官觀察」技能，與文字大意摘要的關聯性極低，無法有效遷移。
- ❌ (C) 數學解題：屬於數學領域的「邏輯運算與空間具象化」策略，雖然也是整理思維，但與「課文大意摘要」的核心能力不符。
- ❌ (D) 情緒覺察：屬於綜合或輔導領域的「自我省思與情感管理」技能，與文本閱讀摘要的技能屬性不同。
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