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技檢◆手語翻譯-乙級
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115年 - 17700 手語翻譯 乙級 工作項目 03:教育、輔具 1-28(2026/01/02 更新)#136094
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19. 從生理限制的本質來說,要求聾生努力練習「辨音」、「發音」是超過其所擁有的生理能力,而評鑑其口語表現是
(A)仍具意義
(B)無意義
(C)看個人
(D)符合醫療觀點 。
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B1 · 2026/11/10
#7673232
這題在考什麼觀念 本題考的是評量的效度...
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19. 從生理限制的本質來說,要求聾生努力練習「辨音」「發音」是超過其所擁有的生理能力,而評鑑其口語表現 是(A)仍具意義(B)無意義(C)看個人(D)符合醫療觀點。
#1132703
16. 從生理限制的本質來說,要求聾生努力練習「辨音」「發音」是超過其所擁有的生理能力,而 評鑑其口語表現是(A)仍具意義(B)無意義(C)看個人(D)符合醫療觀點。
#2827558
34. 從生理限制的本質來說,要求聾生努力練習「辨音」、「發音」是超過其所擁有的生理能力, 而評鑑其口語表現是 (A)仍具意義 (B)無意義 (C)符合醫療觀點 (D)看個人
#3600279
20. 前教育部長曾志朗曾指出社會上堅持「主流才是好」的人,好心好意要求聾生去努力學習聽不見的語言,其實是一種 (A)野蠻作為 (B)正確作法 (C)正面態度 (D)正常情形 。
#3764204
21. 對於聽不到的聾童而言,強調_______或是其他身體感官的學習類型,可幫助有效學習。(A)聽覺 (B)嗅覺 (C)味覺 (D)視覺
#3764205
22. 聾人小花為口語族,她在幼年時期即努力練習口語,但是與她初見面且未曾接觸過聾人文化的聽人小草,對於其表達出來的口語 (A)完全理解 (B)難以理解 (C)容易判斷 (D)聽懂大部分 。
#3764206
23. 聾人跟聽人學生的學習管道並不一樣,其學習中文的重點應放在________兩個項目上,始能發揮其最大潛能。(A)聽、說(B)聽、寫 (C)讀、說 (D)讀、寫
#3764207
24. 提倡「語言互依理論」的 Cummins(2000)指出,聾生要學好第二語言如口語,必須具備良好的第一語言能力如__________,才能擁有學習優勢。(A)自然手語 (B)書面語 (C)中文文字手勢 (D)外國語言
#3764208
25. 林寶貴教授(2001)指出,國內聾教育大多偏重________,未顧及到聾生學習的自主性及特殊性,忽略「可及性/無障礙」的核心概念。(A)口語 (B)手語 (C)口手語並用 (D)綜合法教學
#3764209
26. 聾生成長過程中最大的助力來自於 (A)國家政策 (B)社會態度 (C)學校環境 (D)家庭支持 。
#3764210
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