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幼教專班◆幼兒教育
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115年 - 115 幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班招生考試:幼兒教育(含幼兒教保概論、幼兒發展)#142494
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2.小姪子剛滿一歲,你想送他一件合適尺寸的衣服。根據一般幼兒生長發展,一歲幼兒的衣服尺寸最可能為下列何者?
(A)100~110 公分
(B)75~85 公分
(C)90~95 公分
(D)45~55 公分
答案:
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統計:
A(1), B(30), C(11), D(5), E(0) #3972261
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2026/10/08
#7556564
這題在考什麼觀念 本題測驗的是幼兒生長發...
(共 664 字,隱藏中)
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3.五歲的小森在家裡跟兩歲的妹妹介紹自己收到的聖誕玩具時,說:「妳看,是車車!」,跟打電話來的奶奶說:「我得到一台遙控車,是橘色的,很大喔!」下列何者不是小森在語言的 發展上已顯現的能力? (A)使用複合句 (B)使用兒童導向語言 (C)了解言外之音 (D)指示溝通技巧
#3972262
4.小新把桌上的西瓜籽一顆顆丟到地上,媽媽發現後,皺眉並大聲急促的說:「你再丟!你再丟!」於是,小新繼續將西瓜籽丟在地上。從語言發展的角度來看,小新的何種能力較為不足? (A)語用 (B)語法 (C)語意 (D)語音
#3972263
5.老師說彥彥已經具備遞移推理(transitive inference)的相關概念。請問,老師可能觀察到彥彥出現了下列哪一項行為表現? (A)觀察到老師拿著一把滴水的雨傘和外面正下著雨,能指出兩者的關係。 (B)看到相同容量的水倒入不同形狀的杯子後,仍認為兩杯水一樣多。 (C)可以依照長棒的長短,將數根長棒由短到長排列。 (D)知道小華比小明高,小明比小忠高,所以小華在三個人中是最高的。
#3972264
6.中班的小凱在玩「紅燈停、綠燈走」遊戲時,原本看到綠燈就往前走、看到紅燈就停下來。 後來老師改變規則為:「現在紅燈要往前走,綠燈要停下來。」小凱雖然一開始常常做錯, 但過一會兒後,已能依照新的規則進行遊戲。根據上述情境,小凱在遊戲中最主要展現出下 列哪一項執行功能能力的進步? (A)工作記憶(working memory) (B)抑制控制(inhibitory control) (C)認知彈性(cognitive flexibility) (D)延宕滿足(delay of gratification)
#3972265
7.大班的小宇在體能課時,能單腳站立數秒,也能在平衡木上維持平衡並完成指定動作。根據上述情境,小宇最主要展現出下列哪一類動作發展能力? (A)穩定性動作(stability movements) (B)移動性動作(locomotor movements) (C)操作性動作(manipulative movements) (D)精細性動作(fine motor movements)
#3972266
8.五歲的小傑原來語文發展沒有問題,最近因出車禍頭部受傷。受傷後,小傑仍能理解老師與家人說的話,但說話變得斷斷續續,難以組成完整句子且表達費力。根據上述情況,小傑大腦哪一個部位最可能受到損傷? (A)布洛卡區(Broca’s area) (B)威尼卡區(Wernicke’s area) (C)枕葉皮質(occipital cortex) (D)海馬迴(hippocampus)
#3972267
9.在幼兒園裡,當小傑看到其它幼兒因分享玩具而被老師稱讚,他也跟著學會分享,這最符合下列哪一個實驗的精神? (A)視覺懸崖實驗(visual cliff experiment) (B)三山實驗(three mountains task) (C)棉花糖實驗(marshmallow test) (D)波波玩偶實驗(bobo doll experiment)
#3972268
10.小華患有過動症(ADHD),媽媽遵從醫師的醫囑,讓小華規律地服用藥物以改善過動、衝動及注意力不足的狀況。此外,媽媽也會定期向學校老師瞭解小華在校的服藥表現,並與老師共同合作加強小華的社交技巧訓練。這種「家庭與學校」或「家庭與醫院」之間的互動關係,屬於 Bronfenbrenner 生態系統論(ecological systems theory)的哪個層次? (A)微系統(microsystem) (B)中層系統(mesosystem) (C)外層系統(exosystem) (D)宏觀系統(macrosystem)
#3972269
11.在幼兒園裡,當小英看到班上來了新朋友,會主動地向前打招呼並邀請新朋友一起玩;午睡時,身旁的小朋友只要稍有動靜,小英便容易醒過來。根據上述情境,小英分別展現了哪些氣質向度? 甲、趨避性(approach/withdrawal) 乙、適應度(adaptability) 丙、規律性(rhythmicity) 丁、反應閾(threshold of responsiveness) (A)甲、丙 (B)乙、丁 (C)甲、丁 (D)乙、丙
#3972270
12.小明因拿不到想玩的玩具而大哭。下列哪一種老師的回應最能展現同理心? (A)「你不要哭了,很吵!」 (B)「我知道你很難過,因為玩不到玩具。」 (C)「沒有這麼嚴重,讓別人玩一下!」 (D)「我們去玩更好玩的玩具。」
#3972271
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