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教甄◆學前特教組
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115年 - [無官方正解]115學年度新北國小暨幼兒園教甄-學前特教#139885
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2. 亞聖孟子有許多哲理迄今仍為後人津津樂道,試問下列哪項非其思想?
(A) 反對揠苗助長
(B) 主張易子而教
(C) 教學重視多元方法之運用
(D) 主張人性本惡
答案:
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統計:
A(0), B(0), C(0), D(5), E(0) #3894918
詳解 (共 1 筆)
蔡
B1 · 2026/05/22
#7380383
答案是 (D) 主張人性本惡。 判斷依...
(共 301 字,隱藏中)
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3. 根據教育部《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》,明訂教師採行之輔導與管教措施,應與學生違規行為之情節輕重相當,並依此三原則為之──(1)採取之措施應有助於目的之達成;(2)有多種同樣能達成目的之措施時,應選擇對學生權益損害較少者;(3)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡;即是所謂的:(A) 平等原則 (B) 公正原則(C) 倫理原則 (D) 比例原則
#3894919
4. 《十二年國民基本教育課程綱要》以「核心素養」為主軸,強調將學科知識轉化為生活的實踐能力。下列何者不是核心素養的三大面向?(A) 自主行動 (B) 溝通互動(C) 問題解決 (D) 社會參與
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5. 下列有關杜威哲學的「知識論」詮釋,何者最為精確?(A) 透過身體的操作,反覆練習所形成的技能(B) 順應學生的天性,憑主觀興趣建構的認知(C) 著重眼前的實效,能獲取具體利益的工具(D) 針對情境的疑難,需經行動驗證的假設
#3894921
6. 小明在課堂上觀察到小華因主動發言而獲得教師肯定,雖然小明尚未直接獲得類似回饋,但之後他在類似情境中也增加了主動發言的行為。此現象最適合以下列何種概念解釋?(A) 個體透過觀察他人行為結果,間接影響自身行為傾向(B) 個體因自身行為獲得正向回饋,增加該行為出現頻率(C) 個體因避免不愉快結果,而提高特定行為的出現機率(D) 個體因行為未獲得強化,導致原有行為逐漸減少
#3894922
7. 面對少子化之壓力,各級學校莫不卯足勁宣傳招生,幸福小學門口與一樓中廊,張貼許多該校近年比賽獲獎紅榜,冀期向蒞校之學生、家長、社區人士等傳達該校之優質表現,試問幸福小學此舉之招生策略,可謂是下列哪個哲學觀之應用?(A) 批判理論 (B) 符號學(C) 後現代主義 (D) 解構主義
#3894923
8. 吳老師在進行英文期中考卷檢討時,根據學生在英文科的學習表現,搭配試題類型的難易度,將全班學生分成三組進行討論學習。吳老師的教學策略最符合下列何者?(A) 概念化教學 (B) 探究式教學(C) 協同式教學 (D) 差異化教學
#3894924
9. 劉老師根據雙向細目表進行期末考命題,再請同領域科目教師進行審題。老師的審題動作主要是為確保下列何者測驗概念?(A) 內容效度 (B) 評分者信度(C) 效標關聯效度 (D) 再測信度
#3894925
10. 小茗老師要求學生於期末綜整所學,製作一份介紹學校社會人文內容的手冊,提供給下學期來訪的國外姊妹校學生。請問此份作業為下列哪一種評量的概念?(A) 形成性評量 (B) 常模參照評量(C) 效標參照評量 (D) 總結性評量
#3894926
11. 茵琦從小就對色彩、線條、形狀、形式及它們之間的關係有很高敏感度,並能把所知覺到的事物表現出來。林老師觀察到茵琦的這項特點,鼓勵她朝繪畫領域發展。就加德納(H. Gardner) 的多元智能理論,茵琦擁有的哪一項智能特別突出?(A) 語文智能(linguistic intelligence)(B) 數理智能(logic-mathematical intelligence)(C) 空間智能(spatial intelligence)(D) 自然觀察者智能(naturalist intelligence)
#3894927
12. 林老師認為學生在友善的校園環境中,較能產生有效的學習。因此,對每個學生的學習情況與條件進行深度理解,並安排學生能展現其長處的學習機會。在林老師悉心安排教學活動下,全班同學因相互友愛而樂於學習。林老師的教育理念彰顯了下列哪一種課程的價值?(A) 潛在課程 (B) 非正式課程(C) 正式課程 (D) 彈性課程
#3894928
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