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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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108年 - 國立東華大學教檢模擬考_教育原理與制度#74702
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2. 陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威?
(A)學術認知的權威
(B)道德涵養的權威
(C)神化崇拜的權威
(D)傳統與習俗的權威
答案:
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統計:
A(1652), B(14), C(54), D(218), E(0) #1951664
詳解 (共 2 筆)
阿昇
B1 · 2019/02/14
#3198413
我所教的都是對的--就是濫用學術專業
(共 20 字,隱藏中)
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12
1
施明毅
B2 · 2019/03/11
#3238795
不准質疑發問=學術專業的濫用
(共 16 字,隱藏中)
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相關試題
20. 陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威? (A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統與習俗的權威
#1199141
20.陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並 用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威? (A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統 習俗的權威
#1199271
20.陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並 用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威? (A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統 習俗的權威
#1199521
20.陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威? (A)學術認知的權威 (B)道德涵養的權威 (C)神化崇拜的權威 (D)傳統與習俗的權威
#1199561
14.陳老師告訴學生說:「我所教的都是對的!」規定學生要完全接受他所教的內容並用心記住,不准質疑發問。陳老師所展現的作為較傾向誤用或惡用了下列哪一種教師權威?(A)學術認知的權威(B)道德涵養的權威(C)神化崇拜的權威(D)傳統與習俗的權威
#1522098
3. 李老師在教學時,非常注重學生的個別差異,因為他相信每個人都有獨特的氣質或傾向。他認為教育歷程不外乎幫助受教者發展特有的稟賦。李老師的教育理念較接近下列何種教育觀? (A)教育即社會化 (B)教育即知識發展 (C)教育即文化陶冶 (D)教育即自我實現
#1951665
4. 呂老師每天向學生們講一則孝行典範的故事,使學生能理解「孝敬」的重要,以及什麼是適當的「孝敬」行為,並要求學生在聯絡簿中記錄其在日常生活中如何實踐「孝敬」。呂老師的做法較接近下列哪一種倫理學的德育原則? (A)效益論 (B)義務論 (C)動機論 (D)德行論
#1951666
5. 有關杜威(J. Dewey)教育理論的敘述,何者錯誤? (A)認為教育是經驗的重組與改造 (B)主張教育是為未來生活作預備 (C)提倡「從做中學」的教育方法 (D)影響進步主義教育運動的發展
#1951667
6.下列教育觀點何者最符合批判理論的主張? (A)越有實用價值的知識越值得學生學習 (B)傳統文化的維護與創新是教育的核心功能 (C)教育的功能在協助學生覺察蒙蔽人類的虛假意識 (D)解釋世界的科學理論比改變世界的實踐理論重要
#1951668
7. 李校長極重視學生自主學習習慣的養成,於是想援用教育隱喻中的生動意象來激勵全校師生,以形成「學生主動學習」為基礎的教學型態。下列哪一種教育隱喻最能貼切傳達李校長理想的教學意境? (A)教育即撞鐘 (B)教育即塑造 (C)教育即雕刻 (D)教育即鑄劍
#1951669
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