阿摩線上測驗
20. 兒童性別角色的發展，下列的敘述哪一個是對的？（101 中區聯盟教師甄選）
(A)到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色
(B)三歲以前性別角色認同中已有防衛認同的傾向，認同自己所屬的性別
(C)社會學習論認為兒童之所以認定並接受自己的性別是因為個人認知的關係
(D)心理動力理論認為兒童的性別認定是因為有認知基模的關係
統計： A(1346), B(311), C(279), D(488), E(0) #1705094
詳解 (共 8 筆)
Kohlberg 認知發展理論
性別認定3Y（認同）→性別固定4-5Y（保留）→性別恆定期6-7Y
約三歲 | 孩童可以正確說出自己的性別，但以為性別會改變 |
四至五歲 | 幾乎所有的孩童都能確認自己及他人的性別。不過在判斷性別時只依據表面特徵（如：外貌、服飾），並相信外在的改變可以造成性別的改變。對於自己的性別多半給予正面的評價 |
六至七歲 | 兒童在發展了物理恆常概念時也瞭解到性別是永久；此階段的性別角色認同已穩定；他們認同與自己同性別的人物，並選擇性的模仿同性別角色的行為模範 |
這題正確答案是：
(A) 到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色
【解析】：
(A) ✅ 正確
依據社會化與性別角色學習的研究，兒童大約在六歲以前，已經能夠從成人的行為、語言與社會期望中，學習並模仿性別角色，並且表現出與其生理性別一致的行為。這是社會學習論與認知發展論的共同觀點。
(B) ❌ 錯誤
三歲以前的幼兒已經可以辨識自己是男孩或女孩，但「防衛認同」這個用語比較偏向精神分析或心理動力論的術語，使用上並不恰當。性別認同開始於幼兒期，但「防衛」並非主要特徵。
(C) ❌ 錯誤
社會學習論（如Bandura）強調的是「模仿學習」與「增強作用（reinforcement）」，認為兒童透過觀察與社會回饋來學習性別行為，並非以認知為主軸，這是對**認知發展論（如Kohlberg）**的混淆。
(D) ❌ 錯誤
「認知基模」是認知發展理論（如Gender Schema Theory）的概念，與心理動力論（如Freud）無關。心理動力論認為性別認同發展是在戀父戀母情結後，透過解決性心理發展的衝突而形成。
答案是 (A)。
解析
Lawrence Kohlberg認為兒童的性別角色發展是逐步認知建構的，並透過社會經驗學習性別行為。
各選項分析
(A) ✔ 正確
到六歲左右兒童已從成人社會中開始學到如何扮演自己的性別角色
約在學前期～學齡初期（3～6歲到6歲左右）：
-
已具備基本性別概念
-
開始模仿社會中的性別行為
-
學習「男生／女生應該怎麼做」
? 符合性別角色學習的發展歷程
(B) ❌ 錯
三歲以前已有防衛認同
「防衛認同（defensive identification）」是精神分析概念（Sigmund Freud），
但：
-
性別認同通常約在 2～3歲逐漸形成
-
不會稱為「防衛認同」
因此概念混淆。
(C) ❌ 錯
社會學習論（Albert Bandura）認為：
-
性別是透過觀察、模仿與增強學習
-
不是「個人認知」為主因
? 認知取向比較接近 Kohlberg，而不是社會學習論
(D) ❌ 錯
心理動力理論（精神分析）認為：
-
性別認同來自潛意識與性心理發展
而「認知基模」是：
-
皮亞傑或認知發展取向
兩者混在一起，概念錯誤。
結論
✔ 正確答案：
? (A)
兒童在約6歲前後已開始從社會中學習性別角色行為。