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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-5 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118674
> 試題詳解
20. 教導集中式特教班學生促進技能類化的策略時,下列選項之敘述何者錯誤?
(A) 在自然情境中教學
(B) 使用同儕促進類化
(C) 使用典範教學法
(D) 以增強促進類化
答案:
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統計:
A(8), B(69), C(241), D(28), E(0) #3195972
詳解 (共 2 筆)
沈萱姿
B1 · 2024/04/21
#6073215
典範教學法:多用於資優生,透過某位有良...
(共 103 字,隱藏中)
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醜貓魯斯佛
B2 · 2026/04/20
#7346070
這題考的是特殊教育中極為核心的「類化(...
(共 1239 字,隱藏中)
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相關試題
21. 下列關於學習內容調整的敘述,何者錯誤? (A) 替代:使學習內容生活化、具實用性 (B) 簡化:降低學習內容的語文難度 (C) 減量:選取重要概念進行教學,減少訊息負荷量 (D) 分解:將長篇教材或作業切割成數個較短的段落
#3195973
22. 依據現行《特殊教育法施行細則》第 9 條的規定,關於參與訂定個別化教育計畫之人員,其中「學生本人」的出席是: (A) 得邀請 (B) 應邀請 (C) 必要時應邀請 (D) 視家長意願邀請
#3195974
23. 依據法規,有關身心障礙學生個別化教育計畫,學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定;其餘在學學生之個別化教育計畫,應於________訂定。 (A) 上學期結束前 (B) 寒暑假期間 (C) 開學後一週內 (D) 開學前
#3195975
24. 上課時,當學生無法回答問題時,教師提供幾個選項讓學生選擇;教師將課本進度的頁碼、關鍵字詞或重要訊息寫在黑板上。這是屬於課程調整中的哪 一種? (A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 學習評量
#3195976
25. 《特殊教育法》第 28 條規定,「高級中等以下各教育階段學校,應以 _____方式對身心障礙學生訂定個別化教育計畫。」 (A) 個別化 (B) 適性化 (C) 融合教育 (D) 團隊合作
#3195977
26. 在聯合國《身心障礙者權利公約》下,身心障礙學生需要培養自我決策與自我倡導的能力。在進行課程設計時,教師可參考特殊需求領域課程的哪個科 目? (A) 定向行動 (B) 社會技巧 (C) 溝通訓練 (D) 生活管理
#3195978
27. 根據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,關於智能障礙的鑑定基準,除了心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差外,學生 在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等______之表現較同年齡者有顯著困難情形。 (A) 至少兩個向度 (B) 任一向度及學科(領域)學習 (C) 任兩個向度及學科(領域)學習 (D) 每一向度
#3195979
28. 關於特殊需求領域課程綱要,下列敘述何者錯誤? (A) 包括生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用等九個科目 (B) 基於各科目的特性及學生需求多樣性,各科目所劃分的階段並不一致 (C) 九個科目各有對應、適用的障礙類別 (D) 適用對象為國民小學、國民中學與高級中等學校教育階段,經專業評估後有特殊需求之學生,不論其所安置的學校類別或班別
#3195980
29. 關於正向行為支持,下列敘述何者錯誤? (A) 以生態系統觀點,操弄遙遠前事和立即前事 (B) 在計畫執行的順序上為先處理問題行為的後果,教導行為,再調整前事 (C) 減少使用懲罰,維持個體尊嚴 (D) 行為功能評量是正向行為支持計畫的基礎
#3195981
30. 姜老師設計各種開關型式,例如:「平板開關可使用任何部分的身體來觸摸控制;學生吹氣時,充氣開關就會開始運作」,讓身體有限制的重度或極重度障礙學生部分參與各種有意義的教學活動。這是下列哪一種教育實務的應用? (A) 輔助科技 (B) 區分性教學 (C) 相關服務 (D) 通用學習設計
#3195982
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