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公職◆華語文教學
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106年 - 106 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#63713
> 試題詳解
22. 口語教學的訓練方法有單項訓練和綜合訓練兩大類,以下哪一種華語教學方式可用來 進行口語綜合訓練?
(A)詞彙教學。
(B)語法教學。
(C)朗讀課文。
(D)角色扮演。
答案:
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統計:
A(3), B(5), C(30), D(607), E(0) #1630852
詳解 (共 1 筆)
min
B1 · 2018/06/17
#2858079
角色扮演可綜合所學語彙,達到口語訓練的目...
(共 24 字,隱藏中)
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23. 下列哪一項敘述和 Krashen 所提出的假說無關? (A)學習者在學習時會進行適度的語言監控並自我修正。 (B)語言規則的習得是有順序的。 (C)第二語言或外語學習,如同第一語言習得,亦會有一種學會形式或規則的自然順序。 (D)兒童大多靠模仿學習,應可以提供大量機械式練習和活動。
#1630853
24. 許慎《說文解字》:「名,自命也。人人口夕。夕,冥也,冥不相見,故以口自名。」由 此可知,「名」的構字原則是六書中的哪一類? (A)象形。 (B)會意。 (C)轉注。 (D)指事。
#1630854
25. 泰國、印尼等國的學習者說華語時,常將「ㄐㄑㄒ」發成「ㄗㄘㄙ」,最主要原因是 什麼? (A)受母語負遷移影響。 (B)連音變化掌握不足。 (C)缺乏華語重音知識。 (D)使用漢語拼音系統。
#1630855
1. 第二語言學習過程中,場域獨立(field independence)型學習者較能適應傳統文法分析的 學習環境,場域依賴(field dependence)型學習者則於溝通學習、整句理解為主的環境 中較能發揮。 (A)O(B)X
#1630856
2. 社區語言教學法(Community Language Learning)視語言為整體概念,捨棄片段零碎的 語言教材,直接利用真實語言素材或文學作品結合成教材,透過討論等有創造性的活 動學習外語。 (A)O(B)X
#1630857
3. 華語語法教學時,繫詞句「我是臺灣人」教完後,可隨即將相同結構的「是…的」句 進行教學,如:「王小姐是昨天來的」,以加深學習者的印象。 (A)O(B)X
#1630858
4. 成人學習外語時,因已具有擴張、歸納、邏輯、抽象等能力,所以內隱學習(implicit learning)方式比外顯學習(explicit learning)方式的效果好。 (A)O(B)X
#1630859
5. 自然教學法(Natural Approach)的大綱屬於交際性大綱。教師會要求學生注意語言意義 而非句型結構,上課多用目標語,並提供情境化習得語言的機會,然學生仍可用母語 回答以減輕學習焦慮。 (A)O(B)X
#1630860
6. 在外語學習的 5C 準則中,「貫連」(connections)意指透過學習華語讓學生能加強對其 他學科的學習,進而培養學生對跨文化的比較、體驗和欣賞能力。 (A)O(B)X
#1630861
7. 注重形式的教學(Form-Focus Instruction)可以幫助學習者提升語法意識(grammar consciousness),以供學習者自我監控。 (A)O(B)X
#1630862
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